新修訂的職業(yè)教育法將于5月1日起正式施行，這是該法自1996年頒布施行以來(lái)首次大修。新職業(yè)教育法明確指出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，夯實(shí)了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的法律基礎(chǔ)。

長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)技能人才和藍(lán)領(lǐng)工人的負(fù)面刻板印象掣肘了職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。一方面中等職業(yè)教育學(xué)生上升通道不暢、不寬，導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)后頻繁更換工作、人才流失率高等現(xiàn)象。另一方面社會(huì)認(rèn)可度低、唯學(xué)歷論，也使得接受了職業(yè)教育的學(xué)生在找工作時(shí)或多或少地感受到“隱形門(mén)檻”與不平等待遇。

技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計(jì)到2025年，我國(guó)制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才缺口將約3000萬(wàn)人，缺口率高達(dá)48%，這將制約作為“立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基”的制造業(yè)的發(fā)展。通過(guò)增強(qiáng)辦學(xué)質(zhì)量、提高優(yōu)質(zhì)職教資源供給，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才是我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變過(guò)程中破局的關(guān)鍵。

針對(duì)職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)同度不高和高素質(zhì)技術(shù)技能人才短缺這兩大痛點(diǎn)，新職業(yè)教育法從法律層面確立了職業(yè)教育的地位，要求“提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇”，規(guī)定“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)”，有助于打破對(duì)職業(yè)教育的成見(jiàn)，形成關(guān)于職業(yè)教育重要性的社會(huì)共識(shí)。此外，新職業(yè)教育法強(qiáng)調(diào)了企業(yè)在高質(zhì)量職業(yè)教育體系中的辦學(xué)主體作用，鼓勵(lì)企業(yè)參與教材開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)和扶持企業(yè)深度參與及舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。產(chǎn)教融合、校企合作將使技能人才的培養(yǎng)更加貼合產(chǎn)業(yè)實(shí)際發(fā)展的需求，將有效緩解重點(diǎn)領(lǐng)域用工荒的難題。

新職業(yè)教育法的出臺(tái)對(duì)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)重大的機(jī)遇，但同時(shí)，發(fā)展職業(yè)教育難以畢其功于一役。畢竟職業(yè)教育不等同于職業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，還應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，進(jìn)行思想政治教育與職業(yè)道德教育，培育大國(guó)工匠精神。需要充分動(dòng)員社會(huì)力量，暢通聯(lián)動(dòng)落實(shí)機(jī)制，形成落實(shí)合力，穩(wěn)步推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。（來(lái)源：人民網(wǎng)-觀點(diǎn)頻道）