農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)留守兒童的德育管理
編輯：中國教育品牌網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2013/4/17 8:44:40
在大力推進(jìn)新課程改革的今天，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對(duì)德育提出了更高的要求。德育在素質(zhì)教育中，既是塑造創(chuàng)新人才的教育，又是培養(yǎng)實(shí)踐能力的教育。在改革創(chuàng)新德育工作中，有目的、有計(jì)劃、有組織地針對(duì)中小學(xué)德育現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的思想政治教育工作是學(xué)校工作的重要任務(wù)。針對(duì)當(dāng)前留守兒童出現(xiàn)的種種情況,學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的德育管理。
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有健全的組織機(jī)構(gòu)，明確德育管理職責(zé)。由校長、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，努力提高管理水平
學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體。
要做好德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。
三、調(diào)動(dòng)教育工作者的積極性
學(xué)校明確各位教師德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。（一）首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。切實(shí)學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，提高認(rèn)識(shí)，積極行動(dòng)。（二）調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班組管理的積極性。 班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班組工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針，促進(jìn)留守兒童全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。學(xué)校要制定班主任工作職責(zé)，考核細(xì)則，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，極大地調(diào)動(dòng)班主任的積極性；（三）調(diào)動(dòng)科任教師教書育人的積極性。學(xué)校教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。將德育同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。（四）調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤工作人員在學(xué)校教育工作中有其重要的作用，學(xué)校要制定有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)對(duì)成績顯著的同志進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（五）調(diào)動(dòng)社會(huì)力量的積極性。學(xué)校與社區(qū)、鄰校、派出所等單位結(jié)成“友好共建單位”，盡量開展“拒絕毒品，遠(yuǎn)離賭博”等活動(dòng)，宣講法律法規(guī)知識(shí)，大力治理周邊環(huán)境，努力營造青少年健康的活動(dòng)環(huán)境。
學(xué)校在德育管理中，應(yīng)重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
四、扎實(shí)做好留守兒童的基礎(chǔ)道德教育
基礎(chǔ)道德教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。教會(huì)學(xué)生懂得做人的道理和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生的文明水平和道德觀念。
（一）抓好四個(gè)倡導(dǎo)。第一，倡導(dǎo)“關(guān)愛留守兒童”。教育學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人，善于同他人交往和合作，爭做現(xiàn)代文明人，我們堅(jiān)持鼓勵(lì)每個(gè)留守兒童每月節(jié)約部分零用錢，教師每月捐助一點(diǎn)錢，幫助本校家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的留守兒童，讓他們順利完成學(xué)業(yè)。第二，倡導(dǎo)“誠實(shí)、守信”。教育留守兒童要誠實(shí)守信，表里如一。第三，倡導(dǎo)“留守兒童敬老愛幼”。第四倡導(dǎo)“留守兒童熱愛勞動(dòng)”。培養(yǎng)留守兒童吃苦耐勞精神，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。
（二）以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生做好自我管理工作，明確學(xué)生會(huì)各部門的職責(zé)，制定具體的工作計(jì)劃，并按計(jì)劃有條不紊地開展工作。完善每周例會(huì)制度，討論日常管理中存在的問題，并提出解決方案。同時(shí)組織開展許多深受學(xué)生喜愛的課外活動(dòng)，如乒乓球賽、羽毛球賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活。
（三）提倡自主管理。以校少先隊(duì)組織為主陣地，提高廣大隊(duì)員的思想理論水平。要建立健全組織機(jī)構(gòu)，明確各部職責(zé)，充分發(fā)揮其先鋒帶頭作用。
五、開展德育系列活動(dòng)，提高留守兒童品德素質(zhì)
（一）愛國主義教育。在德育工作中把堅(jiān)持正確的政治方向放在首位，把留守兒童培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國的好公民，在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)人生觀、世界觀，并不斷提高社會(huì)主義思想覺悟，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展，廣泛開展以愛國主義為主題的系列活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生愛國情感。（二）常規(guī)教育。應(yīng)繼續(xù)狠抓“一日常規(guī)”工作，在留守兒童中強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”、“四個(gè)品性”、“五個(gè)準(zhǔn)則”，堅(jiān)持“嚴(yán)要求、重突破”的原則，加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在留守兒童中開展文明禮儀教育，規(guī)范學(xué)生的行為，有效地促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。（三）法制教育。加大普法宣傳力度，邀請(qǐng)司法、交警、公安等部門來校為師生做專題講座，同時(shí)組織師生參加法律法規(guī)知識(shí)競賽，開展法制主題班會(huì)，利用升旗儀式教育留守兒童及學(xué)生遠(yuǎn)離游戲機(jī)、網(wǎng)吧等，為學(xué)生健康成長提供良好的環(huán)境，確保留守兒童的犯罪率為零。（四）心理素質(zhì)教育。針對(duì)部分留守兒童存在著不同程度的心理問題，要求班主任轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)留守兒童的心理教育，及時(shí)了解學(xué)生的心理情況，深入細(xì)致分析原因，采取相應(yīng)的對(duì)策。還可以邀請(qǐng)心理學(xué)教師來校辦心理健康知識(shí)講座，幫助他們解除心理障礙，提高心理素質(zhì)，使他們能以良好的心態(tài)輕松學(xué)生和生活。
六、加強(qiáng)家校聯(lián)姻，形成德育合力
學(xué)校與監(jiān)護(hù)人保持密切的聯(lián)系，形成家校德育合力。利用家長會(huì)，詳細(xì)匯報(bào)每一位留守兒童的思想表現(xiàn)；認(rèn)真聽取監(jiān)護(hù)人們對(duì)老師提出的一些建議；共同探討家教體會(huì)。同時(shí)，教師還不定期的家訪。在家訪中，老師要講求技巧，先想方設(shè)法找出留守兒童的閃光點(diǎn)匯報(bào)給監(jiān)護(hù)人，然后，再向監(jiān)護(hù)人反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，要求監(jiān)護(hù)人們配合老師共同教育。這樣，教師與監(jiān)護(hù)人拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力，促進(jìn)家校教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)留守兒童的德育管理至關(guān)重要，能有效推進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。既能塑造學(xué)生創(chuàng)新精神，又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。（德江廈阡小學(xué)）
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