學會技能，學會做人，學會成長
——北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學生職業(yè)基本素養(yǎng)建設(shè)紀實

 “情商重要還是智商重要？”面對習近平總書記提出的這個問題，天津村官楊代顯的回答是“都重要”�？倳�記說，做實際工作情商很重要，更多需要的是做群眾工作和解決問題的能力，也就是適應社會的能力。老話說，萬貫家財不如薄技在身，情商當然要與專業(yè)知識和技能結(jié)合——習近平總書記日前考察天津與高校畢業(yè)生、失業(yè)人員等座談時說的一番話引起巨大反響，這可能是我國領(lǐng)導人首次對“情商和智商”問題給出的最清晰闡述。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院院長陳建民也注意到了這則新聞，近日記者在采訪他談起此事時，他再次強調(diào)，“和一般高職不同，我們學院開設(shè)的職業(yè)基本素養(yǎng)課程就是側(cè)重培養(yǎng)情商的，我們把這個提的很高，叫安身立命之本，我們是高度重視的�！�

職業(yè)基本素養(yǎng)是必須課，為學生未來發(fā)展服務(wù)
    幾年前，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院對876名學生進行了職業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查，調(diào)查表明：高職生思想活躍，但學習興趣和學習欲望普遍不高；他們價值觀念多元化，但是理想信念淡化；他們普遍具有程度不同的逆反心理，社會性情感表現(xiàn)冷漠；他們自我意識和維權(quán)意識都很強，而且具有一定的社會交往能力和較強的社會實踐和動手能力，但是他們文化基礎(chǔ)知識不牢固，不少學生學習目的不夠明確，學習動機層次不高，學習的實用化傾向十分明顯，過分追求學習上的急功近利和“短平快”，對學習文化基礎(chǔ)課和思想品德課很不情愿，覺得學了將來沒有用等于在浪費時間，還不如不學。
    這種負面的情緒影響了學生學習的主動性和積極性，他們崇尚自由、紀律渙散，希望能改變自己的現(xiàn)狀，但又不愿作出更大的努力和付出。很想作出一番事業(yè)或干出一番成就，但又不愿從一線做起，不愿意從小事做起，學習狀態(tài)浮躁，找工作浮躁，走向工作崗位的他們難免出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。
    為此，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院率先在高職院校中率先開設(shè)了“職業(yè)基本素養(yǎng)”課程，開發(fā)了《職業(yè)基本素養(yǎng)》教材，以“十個學會”（學會敬業(yè)、學會誠信、學會務(wù)實、學會表達、學會協(xié)作、學會主動、學會堅持、學會學習、學會自控、學會創(chuàng)新）為核心，緊跟行業(yè)發(fā)展，突出職場應用，幫助學生真正建立安身立命之本，實現(xiàn)“做人+做事”的雙優(yōu)勢。
    職業(yè)基本素養(yǎng)與就業(yè)指導課是學生的必修課，在職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)發(fā)展等方面，致力于將學生培養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、有責任心的職場精英。
    陳建民院長說，職業(yè)基本素養(yǎng)說白了就是培養(yǎng)情商的，“當然說到情商，還包括為人處世、思維方式等。所以我們通過設(shè)置職業(yè)基本素養(yǎng)等課程，引導學生規(guī)劃他們的職業(yè)面向，進而更好地學習職業(yè)技能，為未來的發(fā)展服務(wù)。通過這些培訓，對他們未來的就業(yè)、擇業(yè)、甚至創(chuàng)業(yè)都是有幫助的�！�

探索不斷深入，備受各方好評
    職業(yè)基本素養(yǎng)源于高職教學一線，而職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成則需要教育發(fā)揮更大的價值，需開發(fā)專門的職業(yè)基本素養(yǎng)課程及教材。為此，該院在以下方進行了大膽探索：
首創(chuàng)職業(yè)基本素養(yǎng)課程：基于高職教育自身的特殊屬性和學生的終身可持續(xù)發(fā)展需求，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院于2007年首創(chuàng)《職業(yè)基本素養(yǎng)》課程。通過開設(shè)《職業(yè)基本素養(yǎng)》課程，發(fā)揮其在職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育中的引領(lǐng)作用。通過課程開設(shè)，提高了學生職業(yè)基本素養(yǎng)認識和領(lǐng)悟，促進職業(yè)基本素養(yǎng)的內(nèi)化。據(jù)悉，《職業(yè)基本素養(yǎng)》課程經(jīng)過幾年精心建設(shè)，2010年被評為國家級精品課程。
    探索出“學思行”一體化教學模式：課程遵循學生職業(yè)養(yǎng)成素養(yǎng)的基本規(guī)律，以行動導向的工作任務(wù)為載體組織教學內(nèi)容，將課堂的基礎(chǔ)學習、專門課程學習與學生職業(yè)性崗位鍛煉有機結(jié)合起來，形成專題中研學，情境中省思，實踐中行動的“學—思—行”一體化教學模式。
開發(fā)出職業(yè)基本素養(yǎng)教材：該院團隊在走訪全國典型的用人單位、高職院校、畢業(yè)生等的基礎(chǔ)上，與企業(yè)相關(guān)人員合作，共同編著《安身立命之本：職業(yè)基本素養(yǎng)》和《職業(yè)基本素養(yǎng)教程》。該書突破了傳統(tǒng)職業(yè)指導內(nèi)涵與外延，突破了傳統(tǒng)說教式體例，為全國第一本闡述職業(yè)基本素養(yǎng)的著作。該教材于2009年獲得北京市精品立項建設(shè)教材，并于2011年被評為北京市精品教材。
    此外，該院還通過融入專業(yè)建設(shè)要求等做法，把職業(yè)基本素養(yǎng)向縱深拓展，使職業(yè)基本素養(yǎng)內(nèi)涵更加豐富，并使各個專業(yè)教育在職業(yè)基本素養(yǎng)教育統(tǒng)一要求下實施。這些探索目前已經(jīng)取得了扎實成效，職業(yè)基本素養(yǎng)課程在北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院備受好評，為下一步系統(tǒng)化開展基本職業(yè)素養(yǎng)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。
 
    以系統(tǒng)化工程實施，為人生插上理想的翅膀
    職業(yè)基本素養(yǎng)系統(tǒng)化工程是職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成體系的關(guān)鍵。為此，該院的主要做法有：
“繪制”路線圖，把握養(yǎng)成重點：職業(yè)基本素養(yǎng)路線圖為系統(tǒng)化工程推進提供了實施指南，同時也明確規(guī)定每個學期學習的職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成重點。路線圖的制定依據(jù)高職學生三年制六個學期的時間維度來設(shè)計，形成進入校園“感”素養(yǎng)、課程教學“知”素養(yǎng)、走進企業(yè)“看”素養(yǎng)、實習實訓“練”素養(yǎng)、頂崗實習“驗”素養(yǎng)、步入職場“亮”素養(yǎng)的職業(yè)基本素養(yǎng)全過程的體系，全方位、系統(tǒng)化地將基本職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和檢驗融入每個環(huán)節(jié)，使基本職業(yè)素養(yǎng)教育無處不在，潤物無聲。
    編制養(yǎng)成手冊，記載成長歷程：職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成手冊作為一種教育載體陪伴學生三年，它將真實記載學生養(yǎng)成教育的成長歷程，包括學生從進校門，從教師到食堂再到宿舍，從實習實訓再到頂崗實習的一言一行。職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成手冊同時也是一本評價手冊，它將以動態(tài)的形式記載學生的職業(yè)基本素養(yǎng)發(fā)展。通過多主體對學生的評價，更加真實地展現(xiàn)了一個學生的職業(yè)基本素養(yǎng)真實狀況，使職業(yè)素養(yǎng)評價更加科學，更具體地記載學生每一個成長的足印，見證職業(yè)基本素養(yǎng)教育有效實施的全過程，為學生總結(jié)、反思、提高自己的職業(yè)基本素養(yǎng)提供了一個有效載體。
    制作“口袋書”，從小事做起：職業(yè)基本素養(yǎng)“口袋書”攜帶方便，便于學生對自己日常行為進行及時有效自我評價，并記錄自己的精彩，反思不足。職業(yè)基本素養(yǎng)“口袋書”主要適用于學生對在教室、宿舍、食堂、校園的日常行為進行及時評價�！翱诖鼤�”頗像老版的“連環(huán)畫冊”，設(shè)計輕巧、時尚，內(nèi)容新穎、實在，頗得學校90后學生的歡迎，他們以記錄“口袋書”為時尚，并在互相“比拼”中促使自己從小事做起，進而不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)，使該校職業(yè)素養(yǎng)教育在“時尚流行”中取得實效。
    發(fā)放素養(yǎng)證書，打造素養(yǎng)品牌：職業(yè)基本素養(yǎng)證書是職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育的最終成果結(jié)晶。該院自2007年起就開始嘗試建立職業(yè)基本素養(yǎng)證書制度，使學生在畢業(yè)后擁有“雙證書”，即畢業(yè)證及職業(yè)基本素養(yǎng)證書，學生們視“雙證書”為自己合格畢業(yè)的標志�！半p證書”的做法不僅受學生好評，更受用人單位青睞，這標志著該學生不僅在職業(yè)技能上，同時也在職業(yè)素養(yǎng)上得到了學校的認可，這樣的員工無疑是企業(yè)最需要的。
通過系統(tǒng)化工程的實施，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院首創(chuàng)的職業(yè)基本素養(yǎng)得到了全面落實，學生在學習、實踐中不斷加強自身職業(yè)修養(yǎng)，使職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)快速提升，為就業(yè)插上了一雙理想的翅膀。
    對于職業(yè)基本素養(yǎng)這個課程的未來發(fā)展空間，陳建民已經(jīng)有詳細的規(guī)劃了。他說：“我們想把職業(yè)基本素養(yǎng)和職業(yè)技能規(guī)劃合并到一起，讓學生在培養(yǎng)好素養(yǎng)的同時，更好地規(guī)劃自己的人生。另外還要把就業(yè)教育再加強一下，倡導先就業(yè)再擇業(yè)，不能說好高騖遠，這山看見那山高，不能說有業(yè)不就，那么這對學生人生的發(fā)展是有很大影響的�！�