“快樂學(xué)習(xí)、成功生活”是北京翰文學(xué)校一直踐行的辦學(xué)理念。學(xué)生們?cè)诤参母惺艿降牟⒎穷}海戰(zhàn)術(shù)，或是“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，翰文用其獨(dú)特的教學(xué)法，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，充分享受學(xué)習(xí)過程所帶來的快樂體驗(yàn)。北京翰文學(xué)校從1996年創(chuàng)設(shè)至今已經(jīng)走過了17個(gè)年頭，始終如一地用自己的辦學(xué)理念實(shí)踐著鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”。翰文學(xué)校的這些現(xiàn)代化的教學(xué)理念、以人為本的教學(xué)方式都是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”所做出的努力。 

    　　語(yǔ)錄

　　“作為一名教育工作者，必須要了解孩子的發(fā)展方向，懂得教育所需要的絕不僅僅是證書和分?jǐn)?shù)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生具備在未來社會(huì)中健康生活的素質(zhì)能力�！�

　　理念創(chuàng)新 打造中國(guó)好教育

　　在北京翰文學(xué)校校長(zhǎng)孟采看來，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”最重要的是滿足中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的需要，為了讓中國(guó)真正走向世界的需要，并且是有遠(yuǎn)見地為了未來生存和發(fā)展的需求，因此所有的一切的教育都應(yīng)當(dāng)結(jié)合中國(guó)的國(guó)情和中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)來開展。中國(guó)的教育不能停留在模仿已經(jīng)現(xiàn)代化了的國(guó)外教育現(xiàn)狀，照搬發(fā)達(dá)的軟硬件設(shè)施，照抄別人已有的辦學(xué)思想，而那些做法有些甚至已經(jīng)被證明是錯(cuò)誤的方法。

　　翰文學(xué)校一直提倡“快樂學(xué)習(xí)、成功生活”，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂，由于快樂而獲得進(jìn)步，進(jìn)而樹立起獲得成功的自信心，從而邁向成功的人生。很多人對(duì)此不以為然，認(rèn)為“年輕的時(shí)候都玩了，長(zhǎng)大了怎么能過得好”，但其實(shí)快樂和成功這二者并不矛盾。孟校長(zhǎng)以為，一個(gè)人在學(xué)生階段通過書本上所能夠?qū)W到的知識(shí)是有限的，但一旦掌握了這種學(xué)習(xí)的能力，他才能夠真正做到終身學(xué)習(xí)，去獲取無限的知識(shí)。作為一名教育工作者，必須要了解孩子的發(fā)展方向，懂得教育所需要的絕不僅僅是證書和成績(jī)這樣簡(jiǎn)單，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生具備在未來社會(huì)中健康生活的素質(zhì)能力。

　　為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，翰文學(xué)校經(jīng)過多年摸索，首創(chuàng)了“TBT創(chuàng)元教學(xué)法”。這是一種高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。所謂“TBT教學(xué)法”即Thinking Based Teaching,翰文學(xué)校校長(zhǎng)孟采解釋說：“教與學(xué)的過程都是建立在積極和主動(dòng)的思考基礎(chǔ)上，翰文借助新穎、豐富的教學(xué)手法、思維導(dǎo)圖、小組探究讓學(xué)生真正成為課堂的主體，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造更多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。”

　　TBT教學(xué)法始終從學(xué)生興趣出發(fā)，關(guān)注不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，運(yùn)用獨(dú)特的探究式學(xué)習(xí)模式，最大限度地啟發(fā)、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力以及橫向拓展的綜合能力，用科學(xué)、專業(yè)的訓(xùn)練方法“點(diǎn)亮”學(xué)生思路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究問題。在翰文的課堂上，老師不再得益于講完了標(biāo)準(zhǔn)教案上的所有知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生也不再滿足于記錄好幾大篇整齊的筆記；TBT教學(xué)法打破了長(zhǎng)期以來教師大腦指揮學(xué)生動(dòng)手的常規(guī)模式，而是讓學(xué)生們用自己所學(xué)的知識(shí)自主解決問題，完成高效學(xué)習(xí)。

　　在翰文學(xué)校的日常教學(xué)過程中，學(xué)校提倡學(xué)生參加集體學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一對(duì)一輔導(dǎo)。而這里的一對(duì)一輔導(dǎo)將不再?gòu)?qiáng)調(diào)做題、改錯(cuò)，而是將重點(diǎn)放在規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和輔導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，通過教師的細(xì)致輔導(dǎo)，局部的強(qiáng)化、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

　　快樂與成功并行 實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)

　　作為翰文學(xué)校的金牌教育項(xiàng)目，劍橋少兒英語(yǔ)讓更多的孩子通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)去實(shí)際體會(huì)英美文化、生活。孟校長(zhǎng)認(rèn)為，西方的東西并不一定都是好的，但讓學(xué)生去評(píng)價(jià)一個(gè)事物的好壞應(yīng)當(dāng)建立在自己認(rèn)真了解的基礎(chǔ)上，而并非老師、家長(zhǎng)單一的灌輸�，F(xiàn)代社會(huì)中最迫切需要的人才就是具有批判精神的人，他們不人云亦云，往往能通過自己的思考給出獨(dú)到的見解。對(duì)于老師而言，教授劍橋少兒英語(yǔ)也是他們了解西方文化、教育理念的一種途徑。

　　翰文學(xué)校還十分強(qiáng)調(diào)課堂討論，而并非教師一味地講授。學(xué)校的美術(shù)課開設(shè)的討論環(huán)節(jié)，要求學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)習(xí)作，學(xué)生們通過點(diǎn)評(píng)他人作品，接受別人的意見學(xué)會(huì)了更加客觀地看待問題。這些素質(zhì)也正是未來社會(huì)所真正需要的。

　　在孟校長(zhǎng)心中，中國(guó)的教育問題其實(shí)也是中國(guó)的社會(huì)問題，因此作為一所教育機(jī)構(gòu)，通過影響孩子而影響家長(zhǎng)，進(jìn)而影響一個(gè)家庭，最終也將對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生一定的影響。為了將自己的教育理念傳遞給學(xué)生家長(zhǎng)，翰文學(xué)校常常分層分類召開家長(zhǎng)會(huì)，為不同學(xué)生的家長(zhǎng)提供較有針對(duì)性的指導(dǎo)意見，校長(zhǎng)孟采也十分重視和家長(zhǎng)的溝通，常常出現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。孟校長(zhǎng)認(rèn)為，家長(zhǎng)的意識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的影響，很多家長(zhǎng)都不能正確地評(píng)價(jià)自己的孩子，而積極和家長(zhǎng)溝通也是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分。

　　翰文學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)法，為其贏得了傲人的成績(jī)。翰文北京學(xué)區(qū)中考中，語(yǔ)數(shù)英最高分?jǐn)?shù)學(xué)110分、語(yǔ)文113分、英語(yǔ)115分。其中，最大提分幅度30分。精英班學(xué)生中考總分在515分以上者100%，在529分以上者75%。高考成績(jī)，在翰文學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的賀怡蘭同學(xué)，英語(yǔ)144分，數(shù)學(xué)142分，總分686分。同樣在翰文學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的天津?qū)W生楊翰元同學(xué)，高考成績(jī)進(jìn)入天津市前50名，被北大醫(yī)學(xué)院錄取本碩博連讀，總分670分。專門為程度較弱的學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)元英語(yǔ)訓(xùn)練班，（個(gè)性化設(shè)計(jì)、量體裁衣進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練），在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)：100%達(dá)到100分以上，60%以上超過110分。

　　翰文小升初創(chuàng)元數(shù)學(xué)在校生94%考入北大附中、十一學(xué)校、人大附中等示范中學(xué)，翰文初中生100%升入重點(diǎn)高中，數(shù)學(xué)達(dá)到110分以上者占比87%，英語(yǔ)和語(yǔ)文達(dá)到110分以上者均占90%。翰文繪畫類在校生參加美術(shù)考級(jí)保持100%升級(jí)率和通過率。小升初學(xué)生證專業(yè)測(cè)試中獲得100%通過率，考入中央工藝美術(shù)學(xué)院附中、清華附中。除此以外，翰文劍橋通用五級(jí)英語(yǔ)總通過率接近100%，成績(jī)連續(xù)十年排名第一。

　　豐富活動(dòng) 開拓高效優(yōu)質(zhì)教育

　　作為一家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，翰文學(xué)校并沒有將自己的目標(biāo)僅僅定位在提高成績(jī)上，而是落實(shí)在了教書育人上。翰文學(xué)校提出的具有開創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式和豐富多彩的活動(dòng)，讓實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的教育變得更加輕松。此外，翰文豐富多彩的校外活動(dòng)，為學(xué)生們打開了一扇門，讓他們?cè)谡n堂之外，學(xué)以致用，拓展才能，全面發(fā)展。

　　翰文學(xué)校意識(shí)到，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段，僅停留在幫助學(xué)生提高學(xué)科成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。素質(zhì)教育還要力求使每一個(gè)受教育者能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面和可持續(xù)發(fā)展。與大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以幫助學(xué)生通過各類考試為目標(biāo)不同，翰文學(xué)校以“快樂學(xué)習(xí)、成功生活”為教學(xué)理念，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的課外空間，激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。

　　學(xué)校獨(dú)具特色的翰文夏令營(yíng)活動(dòng)，每年舉行一次，將知識(shí)、能力、實(shí)用融為一體。在這里不再有考試的壓力、課本的束縛，學(xué)生完全置身在活動(dòng)的情景中�！坝⒄Z(yǔ)城”、“童子軍”、“模擬聯(lián)合國(guó)”、“財(cái)富風(fēng)云榜”、“周游世界”、“藝海沖浪”一系列精彩活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量。如今，“翰文杯”學(xué)生英語(yǔ)論文答辯會(huì)已成為一場(chǎng)高水準(zhǔn)、高要求的學(xué)術(shù)盛會(huì)，真實(shí)地反映出翰文高質(zhì)量的教學(xué)水平�！拔遄x俱全”英語(yǔ)全能賽，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單有效；“神秘節(jié)日”之旅，讓孩子們?cè)诠?jié)日中，感受中、西方文化；翰文學(xué)習(xí)俱樂部每年都會(huì)發(fā)起和組織寫生及采風(fēng)活動(dòng)，將課堂帶進(jìn)大自然。

　　晨報(bào)記者 王剛 王璐  本文來源：北京晨報(bào)