課外實踐、傳統(tǒng)文化、志愿服務(wù)……中小學作業(yè)已經(jīng)不是枯燥的“幾大本作業(yè)題”，而是進入了多元化時代。北京市教委去年11月印發(fā)《北京市基礎(chǔ)教育部分學科教學改進意見的通知》強調(diào)了校內(nèi)外綜合實踐的重要性，為今年的寒假作業(yè)帶來了變化。

　　“一張紙”的寒假作業(yè)

　　北京實驗二小的一名學生家長王先生告訴記者，孩子上二年級，今年的寒假作業(yè)就是“一張紙”，上面明確寫了5點要求：小健將、小問號、小實踐、小博士、小隨筆，讓孩子從健身、學習、思考等多方面自由發(fā)揮，然后填寫一份《自我管理卡》。

　　“讓孩子自己規(guī)劃假期生活，她特別有積極性。”王先生說，孩子放假以后天天琢磨出門，去博物館或者展覽館，不像以前總是悶在家里。因為不多體驗生活，好多作業(yè)寫不出來。身為一名在事業(yè)單位工作的“70”后，王先生說自己是應(yīng)試教育下苦讀的體驗者，真心希望自己的孩子有一個輕松快樂、豐富多彩的童年。

　　北京織染局小學留給學生的作業(yè)是“假期活動超市菜單”，共推出10項內(nèi)容，其中一半是規(guī)定題目，一半是自選題目，內(nèi)容包括看一本好書、參觀一所博物館、看一場電影、設(shè)計一份手抄報等等。

　　校長王鳳嶺說，這種寒假作業(yè)看似簡單，其實經(jīng)過精心設(shè)計，希望通過多樣化的內(nèi)容提高孩子的動手能力，拓展想象力的空間。

　　“痛并堅持著”的家長

　　這個寒假，北京一些中學探索《綜合實踐手冊》把幾本寒假作業(yè)變成一個小冊子，要求學生記錄社區(qū)服務(wù)、體育鍛煉、家庭勞動等實踐內(nèi)容，還有讀書筆記、研究性學習等自學科目。有的學校，即便是高中生，所需要寫的全部寒假作業(yè)也僅僅是一個小冊子。

　　但是在一些家長眼中，這樣的假期作業(yè)“實在太少”。一名初一學生的家長告訴記者，自己為孩子報了新東方英語輔導班，因為新東方有“買二送一”的優(yōu)惠，還報了數(shù)學班。放假的第一周，他每天早上8點半送孩子學英語，下午1點多到4點半上數(shù)學，有時候晚上還要加課上到8點多。

　　“簡直比平時上學還忙�！边@位家長說，“輔導班老師要求家長上網(wǎng)打印卷子，我一邊上班一邊偷偷打印，以為很快就打出來了。沒想到竟然有100多頁，把單位打印機都卡了。”他說，自己也希望孩子假期輕松愉快，但是依舊不能改變“學習至上”的老思維。

　　記者采訪了解到，中小學生在假期上課外輔導班的現(xiàn)象依舊較為普遍。一位課外輔導機構(gòu)的教師告訴記者，與他布置的作業(yè)相比，學校留的作業(yè)就是“九牛一毛”。在他看來，中學生尤其是畢業(yè)班的學生，在假期“突擊補習”的積極性并未減弱。

　　專家：給孩子選擇的自由

　　“從2007年起，我們學校就探索設(shè)計創(chuàng)新的假期作業(yè)，不再統(tǒng)一訂購成本的學科假期作業(yè)�！北本┦痉陡咧嘘惤�(jīng)倫中學高中校區(qū)校長牟成梅說，我們認為給學生提供個性化，選擇性、實踐性的作業(yè)，有助于綜合能力的提高。

　　牟成梅認為，其實并不是只有知識型的內(nèi)容才叫“學習”，也并不是只有書面作業(yè)才叫“作業(yè)”。孩子有自己關(guān)注的題材，走進社會，出門旅游的見聞都是學習。“原來我們理解的作業(yè)是一維的，其實真正的作業(yè)應(yīng)該是全方位立體的，尤其是假期作業(yè)，更應(yīng)該體現(xiàn)綜合能力培養(yǎng)�！�

　　專家指出，無論老師、家長希望給孩子安排什么樣的寒假生活，尊重孩子的意愿，給孩子選擇的自由才是最重要的。在未來的升學考試中，填空、選擇這種“非對即錯”的考察方式也會越來越多地被發(fā)散性、思考性的題目所取代。培養(yǎng)孩子真正的能力也是多元化作業(yè)的初衷所在。