6月9日，國(guó)內(nèi)教輔行業(yè)一線中小學(xué)課輔領(lǐng)軍品牌機(jī)構(gòu)明師教育宣布完成2億元B輪融資，成為華南地區(qū)課輔機(jī)構(gòu)單筆融資金額最大機(jī)構(gòu)。不僅如此，其教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搭建及運(yùn)用，率先完成從傳統(tǒng)課輔機(jī)構(gòu)晉級(jí)互聯(lián)網(wǎng)教育3.0模式優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)功供應(yīng)商平臺(tái)，成為華南地區(qū)教輔行業(yè)具有轉(zhuǎn)折意義事件。

轉(zhuǎn)型優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)供應(yīng)商，明師教育獲資本市場(chǎng)青睞

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2015年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)將超過(guò)1600億元。不僅如此，作為強(qiáng)入口的學(xué)生家長(zhǎng)群體，成為各行各業(yè)在線教育平臺(tái)爭(zhēng)奪最熱門(mén)之地。而受移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)發(fā)展和各種在線平臺(tái)影響，明師教育在經(jīng)13年的發(fā)展，充分抓住了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機(jī)遇以及互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，順利完成機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從傳統(tǒng)線下培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)為通過(guò)線上教育資源平臺(tái)與地面實(shí)體O2O結(jié)合的新型教輔機(jī)構(gòu)。

具體來(lái)說(shuō)，其服務(wù)內(nèi)容有三塊：一是傳統(tǒng)線下輔導(dǎo)業(yè)務(wù)。目前明師教育提供的線下培訓(xùn)服務(wù)業(yè)務(wù)覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中及國(guó)際教育四大模塊，深耕K12領(lǐng)域課后補(bǔ)習(xí)及三大考培優(yōu)；二是基于K12領(lǐng)域線上業(yè)務(wù)。目前明師教育已開(kāi)發(fā)了基于三大考小升初、中考、高考三大APP平臺(tái)，還將全面研發(fā)的針對(duì)不同學(xué)段，不同教學(xué)需求的平臺(tái)開(kāi)發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)生家長(zhǎng)獲取機(jī)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)教育信息訴求；三是搭建了專(zhuān)業(yè)化教研平臺(tái)業(yè)務(wù)。明師教育的中考志愿填報(bào)研究項(xiàng)目、期末沖刺項(xiàng)目、必考知識(shí)點(diǎn)項(xiàng)目均稱(chēng)為線上線下明星業(yè)務(wù)產(chǎn)品。

而這三大業(yè)務(wù)板塊的全面完成，也促使明師教育在2015年實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)課輔機(jī)構(gòu)運(yùn)作模式晉級(jí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育3.0模式運(yùn)作，有效解決了教育培訓(xùn)行業(yè)規(guī)�；�與質(zhì)量同步發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，從而獲得了資本市場(chǎng)青睞。

率先晉級(jí)“教育3.0模式”，領(lǐng)銜華南教輔行業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型

作為華南地區(qū)一線教輔品牌機(jī)構(gòu)明師教育，自2002年創(chuàng)辦以來(lái)，充分抓住了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機(jī)遇以及互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)順利在2015年完成了其業(yè)務(wù)板塊的三大升級(jí)改造：

一是傳統(tǒng)線下輔導(dǎo)業(yè)務(wù)線上相結(jié)合。目前明師教育三大考培訓(xùn)系列、各學(xué)科必考知識(shí)點(diǎn)系列、期末考沖刺系列產(chǎn)品，基本上完成線上與線下業(yè)務(wù)同步進(jìn)行；

二是基于K12領(lǐng)域線上教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)。該平臺(tái)主要是指明師教育現(xiàn)已開(kāi)發(fā)的三大考APP，以及即將全面研發(fā)的針對(duì)不同學(xué)段，不同教學(xué)需求的平臺(tái)功能開(kāi)發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)生家長(zhǎng)獲取機(jī)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)教育信息訴求；

三是專(zhuān)業(yè)化教研平臺(tái)搭建�，F(xiàn)在明師教育已組建了小學(xué)、初中、高中及國(guó)際教育四個(gè)模塊的線上線下項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的建立，為保障優(yōu)質(zhì)教育資源供應(yīng)提供了強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支撐。

而這三大業(yè)務(wù)板塊的全面完成，也促使明師教育在2015年率先實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)課輔機(jī)構(gòu)運(yùn)作模式晉級(jí)互聯(lián)網(wǎng)教育3.0時(shí)代運(yùn)作模式，成為黃頁(yè)最早轉(zhuǎn)型升級(jí)傳統(tǒng)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，締造移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代在線教育新模式

一直以來(lái)，規(guī)模與質(zhì)量的不可兼得是在線教育平臺(tái)不受資本青睞以及規(guī)模成長(zhǎng)瓶頸的癥結(jié)。此次明師教育獲得資本市場(chǎng)單筆2億元融資，其核心競(jìng)爭(zhēng)力在于，其打造的3.0版本“教育一體化”很好的解決了在線教育平臺(tái)規(guī)模與質(zhì)量問(wèn)題發(fā)展瓶頸問(wèn)題，從某種意義上來(lái)說(shuō)，或?qū)⒊蔀樵谝苿?dòng)互聯(lián)時(shí)代在線教育發(fā)展的新模式。

具體來(lái)看，羅宇恒表示，“教育一體化”的魔力在于充分運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，給消費(fèi)者帶來(lái)了三大革命性的的好處：

一是縮短教與學(xué)的距離。原來(lái)一個(gè)學(xué)生要體驗(yàn)到一個(gè)機(jī)構(gòu)的教學(xué)效果，必須完成走完一個(gè)完整的學(xué)習(xí)流程“咨詢(xún)——入學(xué)測(cè)試——制定學(xué)習(xí)方案——匹配老師——安排上課——確保上課質(zhì)量——學(xué)習(xí)效果”，而機(jī)構(gòu)要完成招生，也要走完一個(gè)較為復(fù)雜的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化流程。但是現(xiàn)在，一些關(guān)鍵流程環(huán)節(jié)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行工具化、功能化改造升級(jí)遷移到網(wǎng)上完成，讓學(xué)生家長(zhǎng)更加直接接觸到核心流程，從而縮短教與學(xué)的距離。

二是教學(xué)內(nèi)容更精準(zhǔn)，服務(wù)更貼身。教育與企業(yè)行業(yè)不同在于，一方面是過(guò)程行為；另一方面又有明顯的地域性差異及學(xué)生訴求多樣化特點(diǎn)。用戶(hù)觸發(fā)點(diǎn)復(fù)雜及長(zhǎng)尾需求較多，而3.0版本“教育一體化”基于全國(guó)視野+本地資源，不再是粗放的全國(guó)化或簡(jiǎn)單粗糙的UGC，使得教學(xué)內(nèi)容更加精準(zhǔn)，服務(wù)更細(xì)致。

三是消費(fèi)者不再通過(guò)分散的途徑，而是一站式解決教育難題。上面提到教育是過(guò)程行為，但是考核標(biāo)準(zhǔn)卻是效果。原有的1.0模式，和2.0模式只能解決消費(fèi)者過(guò)程當(dāng)中的部分環(huán)節(jié)，而最終影響效果的是整個(gè)過(guò)程行為，而3.0版本的“教育一體化”模式既發(fā)揮了移動(dòng)互聯(lián)優(yōu)勢(shì)解決一些緩解的效率與規(guī)模問(wèn)題，其線下完備的培訓(xùn)體系又確保效果的最大化。