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在不到150年間，麻省理工迅速發(fā)展成為了一所和哈佛齊名的世界一流學(xué)府。羅杰斯創(chuàng)校時(shí)提出了要將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合在一起，使學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后能從容應(yīng)對(duì)比課本中更復(fù)雜的實(shí)際問題。秉承著其創(chuàng)始人的宗旨，麻省理工一直將科學(xué)研究放在首位，成為世界上一流的理工學(xué)院。
從美國第一所學(xué)院——哈佛學(xué)院創(chuàng)建直到19世紀(jì)中期以來，美國的大學(xué)教育充滿著濃厚的古典和宗教色彩，經(jīng)典學(xué)派的傳統(tǒng)教法和死記硬背的學(xué)習(xí)方式把美國高等教育推進(jìn)了腐儒式的泥潭，這種教學(xué)方式越來越不適應(yīng)工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
因而，麻省理工學(xué)院的創(chuàng)始人威廉·巴敦·羅杰斯在反思自己教育經(jīng)歷的過程中曾產(chǎn)生了創(chuàng)建一所“超過國內(nèi)任何一所大學(xué)”的學(xué)校的想法。這所學(xué)校不僅僅是能傳授工藝技能，重要的是要為學(xué)生們將來在工業(yè)部門工作打好科學(xué)理論基礎(chǔ)，并把“通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)”作為學(xué)校的教育信條。
麻省理工與哈佛
談到MIT（麻省理工簡稱MIT），人們就習(xí)慣于將它與哈佛大學(xué)相比，這并非只因?yàn)槎呦嗑嗌踅�，更主要的是哈佛的名氣也非一般所能比。多年來，兩所學(xué)校間的競爭從未中止過。
1870年，哈佛曾企圖兼并麻省理工，此后又作了多次努力，但終未如愿，其原因未見有人考證，但美國有句俗話說：“麻理的學(xué)生不會(huì)讀，哈佛的學(xué)生不能算�！�
