日前“關(guān)于禁止智能手機(jī)進(jìn)校園”這一規(guī)定引發(fā)熱議。作為一位初中生家長(zhǎng)，在這方面我有著非常強(qiáng)烈的困惑，一方面在日常學(xué)習(xí)生活中不可能讓孩子完全不使用智能手機(jī)，另一方面孩子在這個(gè)年紀(jì)的自控力又比較差，經(jīng)常會(huì)和他發(fā)生這方面的“斗爭(zhēng)”事件。怎樣才能增強(qiáng)孩子的自控力？家長(zhǎng)需要掌握哪些方式和方法？

專家觀點(diǎn)

北京市十一學(xué)�；瘜W(xué)特級(jí)教師王篤年：孩子的自控力需要通過(guò)一些有自控性的行為過(guò)程來(lái)逐步培養(yǎng)起來(lái)。必須經(jīng)歷一些事情，才能得到控制力。想讓孩子學(xué)會(huì)控制手機(jī)使用時(shí)間，而他從來(lái)就沒(méi)有手機(jī)，何談控制？

所以說(shuō)，要孩子自覺(jué)主動(dòng)地把手機(jī)交出來(lái)，而不是在威逼利誘和家長(zhǎng)的權(quán)威之下交出來(lái)。可以與孩子達(dá)成一些協(xié)議，比如使用手機(jī)的前提是能夠在晚上睡前把手機(jī)關(guān)機(jī)放在客廳，當(dāng)然家長(zhǎng)也不會(huì)去翻手機(jī)。對(duì)于翻孩子手機(jī)的問(wèn)題，我是不提倡的。一旦孩子察覺(jué)到了家長(zhǎng)翻看手機(jī)，就會(huì)立刻對(duì)你失去信任。把智能手機(jī)調(diào)換為功能簡(jiǎn)單的“老頭機(jī)”，有的是家庭強(qiáng)制的，有的是孩子主動(dòng)提出來(lái)，但客觀來(lái)講，在移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)盛行的時(shí)代，年輕人用老人手機(jī)是不合適的�？赡芏唐趤�(lái)看控制孩子玩手機(jī)有效果，但孩子總要學(xué)會(huì)使用智能手機(jī)的。
　　自控力一定是發(fā)自內(nèi)心的，不能全靠外在的控制，靠外在控制帶來(lái)的反例非常之多。很久以前我剛到十一學(xué)校的時(shí)候，班里有個(gè)孩子打游戲，那個(gè)時(shí)候無(wú)線網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，也沒(méi)有智能手機(jī)，這個(gè)孩子就用電腦打游戲。他媽媽因?yàn)槠谥锌荚嚦煽?jī)差氣急了，把網(wǎng)線給斷了，全家都不上網(wǎng)。結(jié)果如何呢？這個(gè)孩子就刻意進(jìn)行“報(bào)復(fù)”，期末考試比期中考試考得更糟糕，而且平日里還故意遲到、早退，成了一個(gè)很令人頭疼的孩子，后來(lái)他發(fā)展的也不是特別理想。

總結(jié)而言，在有內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)上才能談自控力。內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)，大人和孩子都要付出耐心和努力，需要尊重、愛(ài)和信任，讓孩子認(rèn)識(shí)到我是我自己，不是誰(shuí)的附庸。催促下的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)談松華講過(guò)：當(dāng)下中國(guó)孩子普遍磨蹭的毛病，都是被媽媽催出來(lái)的，你一直催他、幫他規(guī)劃，眼前這件事沒(méi)干完呢，馬上下一件事等著了。孩子心里就會(huì)想，就跟下雨一樣，反正快跑慢跑都是淋雨，慢慢來(lái)吧。

                                                                 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)