干部是學(xué)校教育教學(xué)活動和學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校的中堅和骨干。干部素質(zhì)的高低、修養(yǎng)的好壞，決定著領(lǐng)導(dǎo)活動成效的大小，決定著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。幫助承上啟下的中層干部提高素質(zhì)，擺正關(guān)系，明確職責(zé)，科學(xué)、藝術(shù)地開展工作，優(yōu)質(zhì)、高效地完成任務(wù)，這是校長引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的重要工作之一。基于多年的觀察、實踐和研究，我認為學(xué)校干部，尤其是中層干部，特別需要修煉兩項素質(zhì)和兩種精神�！�

自覺探究的學(xué)習(xí)素質(zhì)

作為一名管理者，要管理好自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，必須具有扎實的專業(yè)知識、科研能力和綜合管理協(xié)調(diào)能力。同時，要有問題意識和研究意識，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并能率領(lǐng)部門教職工理性地研究和解決問題。要達到上述目標，必須不斷地學(xué)習(xí)補充新知識、接觸新理念、提高新技能。

學(xué)習(xí)能力是一個人的基礎(chǔ)能力，也是成長進步的源動力。一名好的管理者，既要努力工作，又要善于學(xué)習(xí)。要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，要善于經(jīng)�？偨Y(jié)工作，既要總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，又要找出下一步的努力方向；要善于向教職工學(xué)習(xí)，要認真聽取教職工的意見，尊重教職工的創(chuàng)造精神，把工作需要和部門教職工的需求結(jié)合起來，幫助教職工在工作中實現(xiàn)自己的人生價值和愿望；要善于向書本學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不斷提高政治理論水平和業(yè)務(wù)知識水平，結(jié)合工作實際，攝取書中精華來對癥下藥，解決難題，開創(chuàng)局面。

在改革深入發(fā)展、競爭越來越激烈的今天，知識越來越成為領(lǐng)導(dǎo)干部真正的“實力”和“潛力”。只有不斷進行知識充電、知識更新，讓自覺探究成為工作狀態(tài)，才能跟上時代步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，辦好人民滿意的教育！

平和穩(wěn)定的心理素質(zhì)

一名高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要德才兼?zhèn)�，還要有平和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)各種復(fù)雜工作環(huán)境的考驗。要有良好的興趣、愛好，有穩(wěn)定的情感、情緒，有堅強的信心、信念，有難得的謙和、寬容。

具體而言，一是要能夠正確對待職務(wù)升遷，把立足點放在做好本職工作上，放在扎扎實實干事業(yè)上。正確對待同志，正確對待組織，正確對待自己，發(fā)揮職務(wù)所賦予的權(quán)力不斷優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。

二是要既能當(dāng)好正職又能當(dāng)好副職。正職要有寬廣的胸懷，要對副職放心、放權(quán)、放手，讓他們放膽工作，創(chuàng)造性地工作。副職一定要找準自己的位置，力求不失職、不越權(quán)，樹立核心意識、顧全大局意識。只有正副職之間協(xié)調(diào)一致，合拍同步，才能形成一種團結(jié)和諧、積極向上、奮發(fā)進取的工作局面。

三是同志之間要平等相處。職務(wù)高低是工作的分工不同、責(zé)任不同，不是人格貴賤的標志。每一個干部都應(yīng)該正確對待自己、對待群眾，不能因為是干部就有“優(yōu)越感”，要與廣大教職工打成一片。這樣才能廣交朋友，獲取信息，了解情況，開展工作，使自己的成長根深葉茂。

我尤其倡導(dǎo)的是干部要嚴于律己，勇于自我批評。對自己要有自知之明，敢于承認自己的缺點和錯誤，對來自各方的批評，都要有“聞過則喜”的胸懷。

善于拓展的創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”一所學(xué)校能否站穩(wěn)腳跟，永遠保持先進狀態(tài)，很大程度上就在于我們的干部能否積極推進管理創(chuàng)新，創(chuàng)造性地貫徹和落實學(xué)校的戰(zhàn)略決策。

創(chuàng)新是一種崇高的追求，它與高尚的精神境界、高昂的精神狀態(tài)直接相聯(lián)系。沒有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，就不可能有創(chuàng)新意識，更談不上創(chuàng)新實踐。學(xué)習(xí)正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，它為創(chuàng)新提供強勁的內(nèi)在動力。干部要率先踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做到與時俱進，只有自己具備了廣博的新知識、扎實的新技能，才能在學(xué)校管理中想創(chuàng)新、能創(chuàng)新、成功創(chuàng)新。

干部要運用自己的智慧，不斷地在工作中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進的過程。管理者既應(yīng)該成為一名富有創(chuàng)造性思維的思想者，又要成為一名腳踏實地的實干家，思想上要有創(chuàng)新意識，行動上要有創(chuàng)新能力。作為干部，不認真貫徹學(xué)校的決定是不對的，原原本本地貫徹學(xué)校決定是應(yīng)該的，但創(chuàng)造性地工作是最有效能和活力的。

一句話，干部要把創(chuàng)造性思維落實到工作中，讓創(chuàng)新的工作成為與個人成長良性互動的“核動力”。

團結(jié)協(xié)作的團隊精神

學(xué)校每一項重大任務(wù)的完成，依靠的是各部門齊心協(xié)力、團結(jié)合作、協(xié)調(diào)配合。因此，干部要樹立全局觀念和大局意識，圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標和工作思路，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計本部門的工作。

要處理好本部門利益與學(xué)校整體利益、眼前利益和長遠利益的關(guān)系，有時甚至要為實現(xiàn)學(xué)校整體利益而“犧牲”本部門的利益。只有各部門之間團結(jié)協(xié)作，增強團隊意識，培養(yǎng)團隊精神，才能不斷提高隊伍的凝聚力、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。

團結(jié)分為干部之間和部門內(nèi)部兩個方面。團結(jié)就是要做到能和諧共事、能溝通工作、能交流情感、能融洽生活、能相互理解、能相互配合。一名管理者應(yīng)具有對事業(yè)的“奉獻之心”、對同志的“理解之心”、與人相處的“平和之心”和對崗位的“責(zé)任之心”。像我們這樣規(guī)模大、校區(qū)分散的學(xué)校，猶如一部復(fù)雜的大機器，要使它正常運轉(zhuǎn)，必需保證源源不斷的動力。這動力源就是團結(jié)協(xié)作的團隊精神，轉(zhuǎn)動系統(tǒng)就是全體干部和教師，轉(zhuǎn)動系統(tǒng)和諧了，我們這架機器就會保持強大的團隊合力和發(fā)展動力。

加強部門領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)協(xié)作，既要各司其職、各負其責(zé)，又要經(jīng)常溝通，善于合作，相互支持、相互理解、相互補臺，維護班子的團結(jié)與和諧，在教職工中樹立良好的形象；其次，干部要加強自身的修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德，要具有廣闊的視野和寬廣的胸懷，要講究思想方法，做到多理解、少猜疑，多諒解、少挑剔，多干事、少表白，多自省、少自滿。

我以為，團結(jié)像一條繩，編織所有人的心夢；團結(jié)像一把火，點燃所有人的激情。這是學(xué)校實現(xiàn)快速、高水平發(fā)展的核心精神。