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北京一中是一個(gè)"百年老校"，已經(jīng)有362年發(fā)展歷史，北京一中有非常多的知名校友，例如：原全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)許嘉璐、青海省委書強(qiáng)衛(wèi)、中國(guó)僑聯(lián)主席林軍、全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗等等。請(qǐng)湯校長(zhǎng)為我們分享一下學(xué)校發(fā)展歷史？
北京一中歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。歷史追溯到1644年，清朝順治皇帝入關(guān)那一年建立了八旗官學(xué)，從那時(shí)候算起應(yīng)該是368年歷史。
在這368年發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，它的階段性特別鮮明。一中的校史是一部中國(guó)近現(xiàn)代教育史，中國(guó)近現(xiàn)代教育史各個(gè)階段標(biāo)志性事件，在一中校史上都有證可查。比如它的第一個(gè)階段稱作八旗官學(xué)，1644年少年天子順治皇帝入關(guān)那一年，為了保衛(wèi)京城，在京師東西南北城駐扎了八旗勁旅，當(dāng)時(shí)就把八旗子弟送到國(guó)子監(jiān)，在國(guó)子監(jiān)讀書。后來(lái)東西南北各城的學(xué)生，因?yàn)槁吠颈容^遙遠(yuǎn)，以后又在八旗駐扎所在地各設(shè)一所官學(xué)，一共八所官學(xué)，北京一中就是八所官學(xué)當(dāng)中之一，這是它的第一個(gè)階段，就是從1644年開始。
清朝嘉慶年間，隨著清政府沒(méi)落，八旗官學(xué)也慢慢沒(méi)落了。為了整頓官學(xué)，在光緒年間建立書院，稱之為八旗書院，1897年的時(shí)候正式定名為"經(jīng)正書院"。"經(jīng)正"二字含義"使經(jīng)得正"，那個(gè)時(shí)候?qū)W校學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是經(jīng)書，關(guān)于"經(jīng)正書院"創(chuàng)立前后歷史，在現(xiàn)在北京一中有兩統(tǒng)石碑，記錄了整個(gè)過(guò)程。這是記錄這段歷史的唯一兩統(tǒng)石碑，很有價(jià)值的，如果有對(duì)歷史感興趣的網(wǎng)友，可以到北京一中考察。
發(fā)展到第三個(gè)時(shí)期，稱之為"宗室覺(jué)羅八旗學(xué)堂"。1902年取名"宗室覺(jué)羅八旗中學(xué)堂"，1904年改名為"宗室覺(jué)羅八旗高等學(xué)堂"，這個(gè)學(xué)堂按現(xiàn)在的意義可以稱之為學(xué)校，八旗學(xué)堂有高級(jí)學(xué)堂、中等學(xué)堂，和小學(xué)堂。
1912年，蔡元培先生任教育總長(zhǎng)后提出"五族皆可入"，原來(lái)只是收八旗子弟，到了這個(gè)時(shí)候，規(guī)定"五族皆可入"，各個(gè)民族的人，包括平民都可以進(jìn)入這所學(xué)校。這是一中歷史上很重要的轉(zhuǎn)折事件，從皇家學(xué)校開始變?yōu)槠矫駥W(xué)校，大家都可以進(jìn)入這個(gè)學(xué)校讀書了。這時(shí)就更名為"京師公立第一中學(xué)"。
1928年至1949年，是中國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期，我們經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)。這個(gè)時(shí)期，學(xué)校更名為"北平市立第一中學(xué)"，還有一個(gè)時(shí)期叫做"北平特別市立第一中學(xué)"。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景之下，一中的很多學(xué)生也相繼投入到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中。當(dāng)時(shí)一些很有名的校友，比如著名作家劉白羽就是其中一位。
1949年4月11日，北京政府接管北京一中，當(dāng)時(shí)接管北京一中的是德高望重的教育家徐楚波，還有第一任黨支部書記張幼成，這兩位同志接管北京一中以后，北京一中正式更名為北京市第一中學(xué)，這個(gè)校名后來(lái)一直沿用到今天。
從1949年到現(xiàn)在，跟隨著國(guó)家教育發(fā)展形勢(shì)，北京一中的變化也隨之發(fā)生了。1949年到50年代這一段時(shí)期，學(xué)校發(fā)展任務(wù)主要是：一，改革舊的體系，轉(zhuǎn)變教師思想，讓他們成為新中國(guó)的人民教師。當(dāng)時(shí)北京一中學(xué)生積極投入到國(guó)家建設(shè)當(dāng)中去，也涌現(xiàn)出了很多為了國(guó)家建設(shè)的優(yōu)秀杰出人物。
北京一中進(jìn)入到五六十年代的時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)是北京一中的黃金巔峰時(shí)期，那個(gè)時(shí)候就叫做沒(méi)有素質(zhì)教育的素質(zhì)教育，我們都知道"素質(zhì)教育"這個(gè)詞是二十世紀(jì)八九十年代提出來(lái)的，但是北京一中在五六十年代時(shí)，那個(gè)時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)與生活，他所體現(xiàn)出來(lái)的種種特征就已經(jīng)是我們現(xiàn)在所說(shuō)的素質(zhì)教育了。首先是升學(xué)率。北京一中在五六十年度的升學(xué)率也是非常高的。校史當(dāng)中記載，有一個(gè)班所有學(xué)生都以優(yōu)秀的成績(jī)考入了第一志愿的大學(xué)。
再說(shuō)文藝、體育、科技各個(gè)方面的活動(dòng)。在那個(gè)階段也培養(yǎng)出了很多知名的校友，比如說(shuō)現(xiàn)在大家知道的北影導(dǎo)演黃健中、飾演諸葛亮的演員李法曾，以及韓善續(xù)等等，當(dāng)年都是北京一中文娛小組的成員，那時(shí)候培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的校友。
體育方面，北京一中有足球隊(duì)、籃球隊(duì)，在參加北京市三好杯籃球賽、足球賽中每次都能拿到冠軍。當(dāng)時(shí)北京一中有一個(gè)400米的大操場(chǎng)，這個(gè)大操場(chǎng)是學(xué)生自己動(dòng)手平整出來(lái)的，學(xué)生們?cè)跇I(yè)余時(shí)間去踢足球，搞各種體育的活動(dòng)，也培育一大批體育骨干，前女足教練商瑞華當(dāng)時(shí)是北京一中足球隊(duì)隊(duì)員。比如中國(guó)歷史博物館設(shè)計(jì)李之檀老師都是當(dāng)時(shí)那個(gè)年代培養(yǎng)出來(lái)的。
因此，綜觀五六十年代北京一中文藝、體育、科技等方面，它都取得了輝煌的成績(jī)，培養(yǎng)了一大批杰出校友。這個(gè)時(shí)期，也培養(yǎng)了一大批國(guó)家棟梁之材，比如大家非常熟悉的許嘉璐同志、強(qiáng)衛(wèi)同志、林軍同志等等。
在文化大革命里，北京一中和所有的學(xué)校一樣，都遭受到了破壞。文革結(jié)束后，為了盡快恢復(fù)教育的正常秩序，北京一中第一個(gè)提出進(jìn)行快慢班分班教學(xué)，這個(gè)做法在當(dāng)時(shí)得到了全區(qū)、全市同行的認(rèn)可，并很快在全國(guó)推開。在那個(gè)年代，快慢班教學(xué)對(duì)于撥亂反正以后人才的快速的培養(yǎng)，起到了很重要的作用。
進(jìn)入到二十世紀(jì)八九十年代，隨著國(guó)家教育改革的大潮，北京一中也進(jìn)入到教育改革的階段。在二十一世紀(jì)國(guó)家教育振興行動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中，國(guó)家提出了"跨世紀(jì)人才素質(zhì)教育培養(yǎng)工程"，并提出來(lái)要進(jìn)行素質(zhì)教育。北京一中做這件事情，可以追溯到1988年。1988年，經(jīng)過(guò)東城區(qū)教育局批準(zhǔn)，北京一中開始實(shí)施改革，增設(shè)小學(xué)部。
到了1990年，北京市教育局批準(zhǔn)正式成立小學(xué)部，北京一中成為了一所包括小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，12個(gè)年級(jí)一貫制整體改革學(xué)校。這個(gè)整體改革學(xué)校其實(shí)在當(dāng)時(shí)北京市小學(xué)、初中、高中這種聯(lián)體的學(xué)校，也不是一中一所。但北京一中利用這樣一個(gè)整體優(yōu)勢(shì)做了一項(xiàng)改革，在當(dāng)時(shí)的北京是獨(dú)一無(wú)二。
北京一中提出來(lái)一整套改革方案，"突破兩道門檻，擺脫升學(xué)戰(zhàn)車"。突破兩道門檻，小學(xué)升初中，初中升高中。因?yàn)樵趥淇籍?dāng)中肯定要有一定時(shí)間，一中利用一貫制整體改革的優(yōu)勢(shì)，可以把這個(gè)時(shí)間給它縮短，充分利用起來(lái)。就放大了學(xué)生教育的時(shí)空，這是當(dāng)時(shí)很重要的理念。在這個(gè)理念支持之下，相應(yīng)配套改革跟了上去。比如當(dāng)時(shí)進(jìn)行了學(xué)制改革，這個(gè)學(xué)制改革不同于現(xiàn)在633學(xué)制，也不同于543學(xué)制，這個(gè)學(xué)制叫滑動(dòng)制學(xué)制。所謂板塊滑動(dòng)，就是小學(xué)到五年級(jí)的時(shí)候，會(huì)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)狀況分成兩個(gè)班，當(dāng)時(shí)學(xué)生發(fā)展速度比較超前，五年級(jí)直接升入到初中，按照一般軌道來(lái)發(fā)展的孩子，就上六年，符合他自身的成長(zhǎng)的規(guī)律。條塊這種滑動(dòng)指的學(xué)科，比如英語(yǔ)學(xué)科，當(dāng)時(shí)分成AB兩個(gè)班，在上英語(yǔ)課的時(shí)候，學(xué)生可以走班，程度比較好一點(diǎn)，我可以申請(qǐng)到A班上，我認(rèn)為這段時(shí)間稍稍有點(diǎn)困難可以到B班上，而且AB班不是學(xué)校老師主觀分，而是學(xué)生自愿選擇。而這種AB班選擇的做法在進(jìn)入到二十一世紀(jì)之后，隨著課程改革的推進(jìn)，才全面推開的，而北京一中早在八十年代末，九十年代初就已經(jīng)開始實(shí)施了。
八十年代末，九十年代初的時(shí)候，一般的小學(xué)主要的基礎(chǔ)課程兩門。一門是語(yǔ)文，一門是數(shù)學(xué)，而北京一中提出來(lái)四門基礎(chǔ)課，就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)。當(dāng)時(shí)把英語(yǔ)列為基礎(chǔ)課程應(yīng)該說(shuō)還好理解，把計(jì)算機(jī)列為基礎(chǔ)課程，而且在課程設(shè)置當(dāng)中給予了足夠的課時(shí)保證，這個(gè)理念在當(dāng)時(shí)是比較超前的。除了基礎(chǔ)的四門課程之后，還有綜合課程，這個(gè)綜合課程就是以小學(xué)分成綜合理科和綜合文科，綜合理科指的小學(xué)自然學(xué)科為基礎(chǔ)，融入了中學(xué)理化生，下移到小學(xué)進(jìn)行整合。綜合文科就是以小學(xué)的品德、社會(huì)、生活這種類型課程，把中學(xué)史地政下移到小學(xué)，融合整合在一起。還有動(dòng)手動(dòng)腦課程等等，這種課程的改革在當(dāng)時(shí)應(yīng)該說(shuō)理念也是比較超前的。
教師教育教學(xué)觀念的改革，當(dāng)時(shí)北京一中對(duì)于老師教育觀念引導(dǎo)大家培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力。舉一個(gè)例子，比如小學(xué)綜合理科課程以自然課程為基礎(chǔ)，當(dāng)時(shí)小學(xué)老師講蝌蚪的時(shí)候，就把孩子們帶出課堂，到護(hù)城河邊觀察蝌蚪，然后利用課余時(shí)間天天來(lái)觀察，這個(gè)就是走出了課堂，融入到社會(huì)當(dāng)中，到自然當(dāng)中。這種理念到現(xiàn)在大家都可以接受了，可是在二十世紀(jì)八十年代的時(shí)候，卻不是都能接受的。這個(gè)改革在當(dāng)時(shí)很快引起了社會(huì)強(qiáng)烈的反響，很多人支持這一改革，認(rèn)為這是二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)的一種需要。也有一些人對(duì)這個(gè)改革提出了質(zhì)疑。但不管怎么說(shuō)，北京一中按照自己的發(fā)展的方向邁出了這一步，這一步也得到了當(dāng)時(shí)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和北京市領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。原國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志等都到北京一中進(jìn)行考察，并題辭。
進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，跟隨著國(guó)家改革形勢(shì)，一中也開始在思考，學(xué)生的綜合素養(yǎng)如何能提升？老師的專業(yè)性如何不斷提高？北京一中整體發(fā)展往哪個(gè)方向走？為了學(xué)校整體發(fā)展如何去挖掘教育資源？學(xué)校在后期發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題做了很多探索。
把北京一中建成北京一中是我們的教育理想，這不是常規(guī)理解當(dāng)中的，比如師資一流、校舍一流，不是這個(gè)概念。而是什么呢？就是在一中的學(xué)生經(jīng)過(guò)12年學(xué)習(xí)也好，6年也好，3年也好，所有的學(xué)生進(jìn)入到校園之后，那么當(dāng)他再走出校園的時(shí)候，他的成長(zhǎng)一定是優(yōu)于、大于他進(jìn)來(lái)的時(shí)候。我們的老師也是這樣的，每一個(gè)來(lái)到一中的老師，他在融入到一中文化過(guò)程當(dāng)中，也有一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)他成長(zhǎng)三年、五年、十年之后，他一定比他剛進(jìn)入一中的時(shí)候?qū)I(yè)程度要提升很多。這是我們一個(gè)理想。
在這個(gè)理想之下，我們有一個(gè)辦學(xué)的理念，這個(gè)理念不是一中的原創(chuàng)，叫"一切為了學(xué)生"。很多學(xué)校都在使用這句話，我們也在使用這句話。但是北京一中"一切為了學(xué)生"這個(gè)理念，是基于非常深厚的300多年歷史之上的。從我剛才說(shuō)的歷史發(fā)展沿革可以看出來(lái)，一中歷史上每一步發(fā)展都是為了學(xué)生，后來(lái)北京一中發(fā)展也是為了學(xué)生。比如我們學(xué)生在課程改革過(guò)程當(dāng)中，需要自主探究課堂，為學(xué)生潛質(zhì)發(fā)揮創(chuàng)造一個(gè)形式，給他開拓一個(gè)空間。
我們老師在教學(xué)改革和研究當(dāng)中不斷的思考，例如在課堂上用一種什么方式，用什么理念能夠使課堂生動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生的主動(dòng)探究自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間。
為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，學(xué)校開設(shè)了很多校園選修課。只要是學(xué)生需要的，我們的師資能夠達(dá)得到的，都要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)。走到今天，我們校園選修課已經(jīng)開設(shè)到幾十門，這幾十門不是學(xué)校硬性給學(xué)生們規(guī)定的，而是征求學(xué)生意見(jiàn)之后開設(shè)的。另外這些課程我們還進(jìn)行了綜合分析，分析學(xué)生的成長(zhǎng)的需要，在這個(gè)分析的基礎(chǔ)之上，確定校園選修課的課程。比如我們校園選修課有茶藝課、話劇、京劇等等。比如在體育類，我們是田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目校，近幾年還發(fā)展了曲棍球隊(duì)，曲棍球隊(duì)在北京市球隊(duì)不多，東城區(qū)只有北京一中一所，這支球隊(duì)建立了不到一年，但是現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)了。還有科技，我們有機(jī)器人、單片機(jī)、航模、艦?zāi)＃Z(yǔ)言類有朗誦這樣的課程，這樣的課程輔之于學(xué)生成長(zhǎng)。
而且在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，由于他們是可以選擇的，孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中是也很快樂(lè)，而且學(xué)生的自我能力得到極大的發(fā)揮。北京一中校長(zhǎng)湯朝暉述
