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春天來(lái)了，到德江教育局局長(zhǎng)辦公室依然難以找到局長(zhǎng)。問(wèn)辦公室的人員，還是那句話“他下鄉(xiāng)了”。
是的，鄭剛局長(zhǎng)他常下鄉(xiāng)，不管是春秋，還是冬夏，自從他2012年2月來(lái)教育局工作后，他心里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在惦記著全縣每一個(gè)孩子的冷暖、無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。他曾說(shuō)：“我縣的教育還在冬天里沉睡，需要我們大家去喚醒�！彼麖囊幻胀ń處熞宦纷邅�(lái)，學(xué)科教師、班主任、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)，今天成為一名專家型領(lǐng)導(dǎo)；他沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有蕩氣回腸的豪言壯語(yǔ)，他有的，是對(duì)工作火一樣的熱情；是對(duì)孩子春天般的關(guān)愛(ài)；是對(duì)教育永恒的追求。
作為德江教育戰(zhàn)線的“領(lǐng)頭羊”，鄭剛深知責(zé)任重大，他同全縣廣大教育工作者一道，解放思想，真抓實(shí)干，著力推進(jìn)教育改革和發(fā)展。
情系教育：腳踏實(shí)地走基層
一年多來(lái)，鄭剛始終堅(jiān)持“工作重心下移、工作陣地前基層移”的工作方式，帶頭深入基層，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討學(xué)校管理，同教研員探究教學(xué)研究，和教師討論有效課堂模式，傾聽(tīng)資深老師對(duì)德江教育的建議，了解關(guān)心一線教師生活，調(diào)研全縣教育現(xiàn)狀。
“局長(zhǎng)的辦公室在學(xué)校，校長(zhǎng)的辦公室在課堂”。鄭剛是這樣說(shuō)的，也這樣做的。除了到省市開(kāi)會(huì)跑項(xiàng)目外，他的絕大部分時(shí)間都是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校一線度過(guò)的，到過(guò)全縣最偏遠(yuǎn)的村點(diǎn)校。
為了德江教育教學(xué)質(zhì)量提升，為德江教育的發(fā)展，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校有他的腳印，城區(qū)學(xué)校不乏他的身影。
“鄭局長(zhǎng)愛(ài)搞‘突然襲擊’，我們的工作應(yīng)隨時(shí)做得好一些�！笔堑�，鄭剛局長(zhǎng)就是一個(gè)愛(ài)搞“突然襲擊”的人。
去年10月12日，在沒(méi)有事先通知、沒(méi)有任何領(lǐng)導(dǎo)作陪的情況下，他一個(gè)人來(lái)到希望小學(xué)親臨12個(gè)班級(jí)查看教師、學(xué)生上課情況，走進(jìn)教師辦公室和教師們切交談：“工作量大不大？學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃�？每周給學(xué)生布置多少次作業(yè)？中午是否在食堂用餐？……”
今年，3月19日，縣教育局教研室主任馮躍陪同他下鄉(xiāng)檢查工作時(shí)，也是“一頭霧水”——“去之前，辦公室主任史曉峰通知我陪同鄭局長(zhǎng)下鄉(xiāng)檢查工作，我詢問(wèn)去要去哪所學(xué)校？他也不知道。車到單位門口時(shí)鄭局長(zhǎng)才說(shuō)，今天就去堰塘鄉(xiāng)檢查，誰(shuí)也不要通知。先后我們?nèi)チ寺肚�、先鋒兩所偏遠(yuǎn)的學(xué)校，事先沒(méi)有都作任何通知，讓我們看到了學(xué)校最真實(shí)的一面�！笔潞篑T躍如是說(shuō)。
在談及為什么搞“突然襲擊”時(shí)，鄭剛局長(zhǎng)介紹說(shuō)：“我們這樣做是為了能夠最真實(shí)地掌握基層工作情況，便于我們開(kāi)展工作，使我們的決策更加合理、更加科學(xué)，也使我們制定的制度更加人性化。”
教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線。為抓好教育教學(xué)質(zhì)量，鄭剛先后親自組織召開(kāi)了“全縣教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)大會(huì)”、“中考備考工作會(huì)”、“高考備考工作會(huì)”、“ 全縣2013年教育工作會(huì)”等全縣性會(huì)議。
為了教育“9+3”計(jì)劃的順利實(shí)施，鄭剛的步履匆匆。2月4日下午組織全體職工學(xué)習(xí)《省人民政府關(guān)于實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃的意見(jiàn)》；2月22日至24日，邀請(qǐng)省教育廳黨組成員、紀(jì)檢組長(zhǎng)、紀(jì)工委書記羅潤(rùn)生一行11人到德江指導(dǎo)教育“9+3”計(jì)劃實(shí)施工作；2月19日組織收看全省基礎(chǔ)教育工作視頻會(huì)；3月12日荊到角鄉(xiāng)荊角學(xué)校、杉樹完小和牛角村小調(diào)研，12日到堰塘鄉(xiāng)先鋒、露青小學(xué)調(diào)研……每到一所學(xué)校，他都對(duì)教育“9+3”計(jì)劃實(shí)施等工作進(jìn)行全面了解和指導(dǎo)，幫助解決實(shí)施過(guò)程中遇到的難題。
在牛角村小調(diào)研“9+3”計(jì)劃實(shí)施情況時(shí)，得知該校辦公設(shè)備簡(jiǎn)陋，僅有的1臺(tái)電腦因老化不能正常使用，教師打印資料需到杉樹完小打印時(shí)，當(dāng)即答復(fù)為該校配備1臺(tái)電腦和1臺(tái)打印機(jī)及辦公文柜。
為了教育“9+3”計(jì)劃的順利實(shí)施，有時(shí)鄭剛也會(huì)當(dāng)上“勸返員”。今年3月，在荊角學(xué)校檢查工作時(shí)，了解到該校一名初三姓張的學(xué)生經(jīng)學(xué)校、教辦多次上門做工作，任然不肯到校讀書，且有外出打工的跡象，當(dāng)即決定當(dāng)一名“勸返員”。在學(xué)生家里，經(jīng)過(guò)他近一個(gè)多小時(shí)苦口婆心的勸說(shuō)和開(kāi)導(dǎo)，他的誠(chéng)意終于感動(dòng)了這家人�！班嵕珠L(zhǎng)，我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)像您這樣好的領(lǐng)導(dǎo)，您的工作那么忙，不顧山路崎嶇，為了我的孩子還親自跑到我家來(lái)，明天我一定將孩子送去讀書�！奔议L(zhǎng)留下了感激的淚水，孩子也表示一定會(huì)重返校園。第二天，這名學(xué)生高興地返回了學(xué)校。
為了教育“9+3”計(jì)劃的順利實(shí)施，有時(shí)下鄉(xiāng)檢查工作回來(lái)時(shí)已十余點(diǎn)鐘，還要組織局班子成員研究部署“9+3”計(jì)劃工作，忙到深夜才離去。也曾多次到縣職校調(diào)研，和該校領(lǐng)導(dǎo)一班人共同探討如何實(shí)施好“9+3”計(jì)劃工作。
一年多來(lái)，為了教育工作，他多次到縣一中、二中、煎中、職中調(diào)研，參加聯(lián)誼會(huì)，摸清了制約德江高中教育發(fā)展的瓶頸；他到過(guò)長(zhǎng)豐甘溪小學(xué)、高山方家、煎茶石板塘村小、復(fù)興聯(lián)合村小、楓香溪長(zhǎng)征學(xué)校了解教師上課、備課、出勤、教研活動(dòng)開(kāi)展和校園文化建設(shè)工作；他到過(guò)長(zhǎng)豐小學(xué)調(diào)研新校址選；他到過(guò)荊角、龍泉、楓香溪鎮(zhèn)調(diào)研學(xué)校辦公條件；他到過(guò)煎茶希望調(diào)研寄宿制工程及教師工作、學(xué)生生活狀況……每到一處，鄭剛都俯下身去與一線教師親切交流，詳細(xì)詢問(wèn)老師的工資待遇、工作生活等情況，面對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的小學(xué)生，他總是面帶微笑的詢問(wèn)孩子們的學(xué)習(xí)生活、衣食起居，德江各校到處留下了他的身影。
在基層第一線，鄭剛捕捉到了基層教師和學(xué)生們最需要什么，明確了德江教育最需要抓什么。通過(guò)詳細(xì)調(diào)研、反復(fù)思考，在他的提議和倡導(dǎo)下，教育局的一些重大改革設(shè)想，首先在局黨組一班人中形成共識(shí)，后而被縣委、政府采納，變成縣委、政府行為，如“努力辦好人民滿意教育”、“夯實(shí)小學(xué)、強(qiáng)化初中、發(fā)展幼職、提升高中”、“一個(gè)中心，五個(gè)校園建設(shè)”，制定了《德江縣全面提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施意見(jiàn)》、《德江縣加快發(fā)展學(xué)前教育工作實(shí)施方案》、《德江縣加快高中階段教育發(fā)展工作實(shí)施方案》、《德江縣義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)（修訂）》、《德江縣人民政府關(guān)于實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃的意見(jiàn)》、《德江縣實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃工作實(shí)施方案》《德江縣人民政府關(guān)于實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃的意見(jiàn)》等一系列事關(guān)教育發(fā)展大計(jì)決策，明確了德江教育工作發(fā)展思路，助推全縣教育科學(xué)發(fā)展。
成果輝煌：自加壓力不自喜
春華秋實(shí)，2012年在縣委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，鄭剛團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)班子成員和全縣近6000名教育工作者圓滿完成了各項(xiàng)既定教育目標(biāo)：“兩個(gè)教育督導(dǎo)”工作順利接受省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估考核并得到高度評(píng)價(jià)；一中順利實(shí)現(xiàn)整體搬遷并成功“申示”；縣職校整體搬遷工程在實(shí)質(zhì)性推進(jìn)；德江職業(yè)學(xué)院進(jìn)入實(shí)質(zhì)性施工階段；為有效化解縣城初中“大班額”問(wèn)題，將原一中改設(shè)為縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)；累計(jì)發(fā)放教育惠民資金6714.145萬(wàn)元；在全縣230所學(xué)校實(shí)施了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生“人人吃上營(yíng)養(yǎng)午餐”目標(biāo)；對(duì)全縣31所中小學(xué)校對(duì)外承包食堂進(jìn)行了全面回收，并按“零利潤(rùn)”原則實(shí)現(xiàn)自辦自管；積極穩(wěn)妥化解代課人員189人；完成了平原、楠桿等4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園和堰塘、長(zhǎng)堡等8所農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)；啟動(dòng)建設(shè)了沙溪、高山等6個(gè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂擴(kuò)容改造工程和680套教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程；在復(fù)興中學(xué)、潮砥鎮(zhèn)官宅小學(xué)等學(xué)校實(shí)施的校舍改造工程；創(chuàng)新開(kāi)展“十佳鄉(xiāng)村教師”、“十佳師德標(biāo)兵”、“十佳班主任”和名優(yōu)教師（校長(zhǎng)）評(píng)選，對(duì)名優(yōu)教師每月按300至1000元不等的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為名優(yōu)校長(zhǎng)的每月按500元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)助。
同時(shí)，教育工作也得到了上級(jí)部門的認(rèn)可：縣教育局喜獲銅仁市教育工作考核三等獎(jiǎng)；山川育才學(xué)校獲全市初中組教育教學(xué)質(zhì)量考核一等獎(jiǎng)，職業(yè)中等技術(shù)學(xué)校榮獲中職校類一等獎(jiǎng)，二中榮獲普通高中三類校三等獎(jiǎng)，玉龍中學(xué)和青龍鎮(zhèn)南客學(xué)校均榮獲初中組三等獎(jiǎng)。
心系教育善若水，桃李不言自成蹊。面對(duì)一年多來(lái)德江教育發(fā)展取得的系列成績(jī)，鄭剛沒(méi)有沾沾自喜和半點(diǎn)松懈，倍感身上責(zé)任重大。
展望未來(lái)：乘風(fēng)破浪揚(yáng)征帆
鄭剛是教育法規(guī)的執(zhí)行者，更是教育工作的研究者。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上明確提出了該縣今后五年教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：高考二本以上上線人數(shù)每年增長(zhǎng)20%以上，體藝生上本科人數(shù)每年增長(zhǎng)10%以上，一本上線人數(shù)每年增長(zhǎng)20%以上，600分以上學(xué)生數(shù)占一本以上上線人數(shù)總量比例達(dá)8%以上，力爭(zhēng)三年綜合成績(jī)排名全市前三名，五年實(shí)現(xiàn)二本以上人數(shù)倍增、北大清華實(shí)現(xiàn)突破。五年內(nèi)職校規(guī)模達(dá)到6000人，就業(yè)率和升學(xué)率達(dá)到100%。小學(xué)終端考試、中考每年每科遞增5分以上，五年中考各學(xué)科平均分進(jìn)入全市前三名，城區(qū)學(xué)校躋身于全市30名之列，農(nóng)村學(xué)校躋身于全市前50名。
在談及2013年全縣教育工作措施時(shí)，鄭剛介紹說(shuō)，“以教育質(zhì)量為中心”、“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、轉(zhuǎn)變觀念”、“服務(wù)基層、服務(wù)老師、服務(wù)學(xué)生”、“經(jīng)費(fèi)保障、組織保障、制度保障、人力保障”、“確�！�9+3’計(jì)劃順利實(shí)施、確保教育項(xiàng)目實(shí)施、確保校園安全、確保民生工程落到實(shí)處、確保教育質(zhì)量‘增比進(jìn)位’”；完成德江職業(yè)學(xué)院主體工程建設(shè)，啟動(dòng)三中四中建設(shè)、二中創(chuàng)建省級(jí)示范性高中前期工作；圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，讓千萬(wàn)家長(zhǎng)放心子女在德江就讀，統(tǒng)籌抓好各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
在建設(shè)黔東北區(qū)域性教育中心的征程上，鄭剛帶領(lǐng)德江近6000名教育工作者同負(fù)時(shí)代責(zé)任，一路走來(lái)，信心滿懷，在“十八大”精神指引下，繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航為德江教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量，共繪儺鄉(xiāng)教育美好藍(lán)圖，努力實(shí)現(xiàn)德江“教育夢(mèng)”！
冬天過(guò)去了，在德江縣委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在冬天里沉睡的德江教育已逐漸被鄭剛一班教育人喚醒。
