預(yù)防青少年犯罪，缺失的已不僅僅是“管理”，“做人”之課失缺才是根源

　　據(jù)報道，5月12日凌晨，河南鹿邑縣法院原院長高天峰和女兒在家遇害，作案者不是別人，而是親生兒子因“怨”雇兇殺人。

　　從云南大學(xué)學(xué)生馬加爵兇殘殺害4名同宿舍同學(xué)，到復(fù)旦大學(xué)學(xué)生黃洋疑似被室友毒死，再到4月18日清晨張家巷沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)生符某持刀將同學(xué)刺傷，學(xué)生校園犯罪已不再是個案。

　　從中央到方地方，從教育主管部門到學(xué)校，對加強(qiáng)校園管理，預(yù)防學(xué)生校園犯罪的力度在不斷加大，但效果非如人意。由此看來，預(yù)防青少年犯罪，缺失的已不僅僅是“管理”，“做人”之課失缺才是根源。

　　青少年犯罪，古今中外非新鮮事兒，預(yù)防青少年犯罪，古今中外也非輕之。

　　改革開放后，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，城鄉(xiāng)人口頻繁大面積流動處于常勢。留守兒童、留校兒童、寄宿兒童已形成為一種生活群體。隨之也就出現(xiàn)了有一年和自己孩子見一次面的“年父母”；有一學(xué)期和自己孩子見一次面的“學(xué)期父母”；有一周和自己孩子見一次面的“周父母”。隨著人口流動和居住條件改善，“爺爺、奶奶”“姥爺、姥姥”“父母、孩子”一家三地成為普遍家庭結(jié)構(gòu)，孝道、做人、家庭美德等教育中，父母對他們的“身教”幾乎處于空白，。即使天天和父母生活在一起的孩子，除雙休日外，也多是晚上和父母見一面，且多有身陷家庭作業(yè)之中，孩子與父母溝通交流，變得越來越奢侈，“言教”幾乎斷裂。在這種情況下，父母對孩子如何與人交往?如何化解生活危機(jī)等最重要的“做人”必修課，幾乎無奈的全部推給了學(xué)校。

　　學(xué)校從家長手里接過孩子“做人”教育的接力棒，在追求“升學(xué)率”壓力下的“應(yīng)試教育”中，已變味為另一種舉重若“輕”。從中小學(xué)到大學(xué)，“教書育人”遇到“強(qiáng)拆”，教書和育人受到割裂，重教書輕育人成為普遍存在，最終又把青年人必修的“做人”課推給了社會。

　　青少年是父母的希望，也是民族的希望；是家庭的未來，也是祖國的未來。預(yù)防青少年犯罪，給青少年上好“做人”課，是構(gòu)建和諧社會的需要，更是實現(xiàn)強(qiáng)國之夢的百年大計。需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力。對此，國家對改善流動人口生活及子女就學(xué)，在政策上進(jìn)行著不斷完善調(diào)整；對學(xué)校如何履行好育人歷史使命也有明確規(guī)范，關(guān)鍵在落實。

　　身為家長，不僅要創(chuàng)家立業(yè)，更要關(guān)心留守子女的成長需要；不僅要引導(dǎo)子女學(xué)好知識，更要言傳身教好文化傳承；不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更要關(guān)心子女的身心健康，讓孩子不再“孤獨(dú)”成長。作為學(xué)校，要切實轉(zhuǎn)變育人理念，盡好塑人之職，履好育人之責(zé)，切實把“立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，讓教書和育人不再割裂。只有這樣，青少年犯罪的悲劇才會得到有效遏制。（王天德）