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在物理學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)稱得上是“王牌之師”。在今年年初公布的2012年教育部學(xué)科評估結(jié)果中，中科大物理學(xué)與北京大學(xué)、南京大學(xué)并列全國第一。另據(jù)統(tǒng)計，該院畢業(yè)生中，迄今已有16人當(dāng)選中國科學(xué)院院士，39人當(dāng)選美國物理學(xué)會會士。
這個被業(yè)內(nèi)人士稱為國內(nèi)“最�！钡奈锢韺W(xué)院，在教書育人方面有何高招。
34名教師“組團(tuán)”授課
在物理學(xué)院，《電磁學(xué)》這門課程是由34名教師“組團(tuán)”來上的。
翻開《電磁學(xué)》課程組名冊：教授16人，副教授10人，講師8人。為了教好這門課，課程組編寫的教材和參考書就近10本。
在中科大物理學(xué)院，這種由教師“組團(tuán)”，成立課程組授課的例子還有很多。劉萬東介紹，1990年起，物理學(xué)院就有了課程組的雛形。目前共有力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)等20多個課程組，其中12個是物理學(xué)科基礎(chǔ)課課程組，由20至40位老師組成。此外，還有9個是物理學(xué)科專業(yè)課課程組。
“課程組是物理學(xué)院的‘特產(chǎn)’，全國高校僅此一家�！蔽锢韺W(xué)院執(zhí)行院長劉萬東說，這種組團(tuán)教學(xué)的方式之所以在中科大生根，除有豐富的師資力量，還與育人理念密切相關(guān)。
據(jù)介紹，中科大還建立了一套按照授課水平，對教師進(jìn)行評價的體系。按規(guī)定，每位教授至少參加兩個課程組，參與一線教學(xué)活動�！捌淠康木褪�，建立起一套全新的課程教學(xué)激勵機(jī)制�！眲⑷f東說。
學(xué)生自主設(shè)計實驗課程
不久前，2010級凝聚態(tài)物理專業(yè)的江志浩參加了在江西省舉辦的國際稀土?xí)h，并用英文報告了自己的研究成果。
江志浩取得這些成果得益于他從大二下學(xué)期就進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)，接觸了量子信息、凝聚態(tài)、生物物理等前沿課題，早早鍛煉了實驗動手能力。
江志浩的實踐經(jīng)歷，是中科大物理學(xué)院大多數(shù)同學(xué)的一個縮影。
據(jù)統(tǒng)計，物理學(xué)院約有50%的本科生在校期間有機(jī)會獲得學(xué)校資助，參加“大學(xué)生研究計劃”，開展完整的科研實戰(zhàn)訓(xùn)練；80%以上的本科生有機(jī)會進(jìn)入相關(guān)實驗室和研究機(jī)構(gòu)，在教授的指導(dǎo)下進(jìn)行科研實踐活動。
值得注意的是，不同于國內(nèi)高校的大學(xué)物理實驗課，著眼于訓(xùn)練學(xué)生基本實驗技能和初步動手能力。中科大物理學(xué)院從2005年開始，為二年級以上學(xué)生開起了“小灶”，開設(shè)了由學(xué)生自主設(shè)計的研究性實驗課程，注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
物理實驗教學(xué)中心副主任張增明介紹，這類課程不再只是讓學(xué)生做單個實驗，而是建立一個鼓勵學(xué)生拓展學(xué)術(shù)興趣、進(jìn)行自主研究的實踐平臺。學(xué)生有機(jī)會親自設(shè)計實驗、獨立完成實驗的分析和解釋，并形成自己的實驗結(jié)論。
劉萬東介紹，以物理學(xué)院學(xué)生為主，全校每年有600多名學(xué)生參與自主設(shè)計的研究性實驗課程，其中有1/3的研究成果達(dá)到可以發(fā)表文章的水平。
百分百，學(xué)生自主選專業(yè)
2009年，信息科學(xué)學(xué)院的胡三樂在入學(xué)第一年排名年級第一，但出于對物理的喜愛，他轉(zhuǎn)到物理學(xué)院。今年，這位“轉(zhuǎn)系生”獲得了代表中國科大學(xué)生最高榮譽(yù)的郭沫若獎，并贏取了美國普林斯頓大學(xué)的全額獎學(xué)金。
滿足他走上物理領(lǐng)域求學(xué)之路的是物理學(xué)院百分百自主選擇專業(yè)的做法。早在2005年，物理學(xué)院開始了在學(xué)院內(nèi)推行自主選專業(yè)的嘗試。
在中科大，由于物理學(xué)院很“熱”，面對眾多的申請者，組織面試時，主要考察學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)動機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)成績倒是其次。
“對于想轉(zhuǎn)入的學(xué)生，學(xué)院不設(shè)數(shù)量限制，只要學(xué)生真心想轉(zhuǎn)入。”劉萬東說。
管昇煒是中科大工程科學(xué)學(xué)院2011級本科生，雖然成績不理想，但因為確實有興趣，學(xué)院接受了他。管昇煒轉(zhuǎn)到物理學(xué)院后，學(xué)業(yè)成績和科研能力都有了很大提升。
對于有轉(zhuǎn)入需求的學(xué)生，物理學(xué)院做到百分百滿足。據(jù)統(tǒng)計，每年轉(zhuǎn)入的學(xué)生約占該院學(xué)生數(shù)的20%，幾年學(xué)習(xí)后，大多數(shù)同學(xué)成績都有較大的提升。
