以立德樹人為導(dǎo)向培育“蘇式”教育品牌
編輯：中國教育品牌網(wǎng) 發(fā)布時間：2014/5/1 8:30:10
全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。近年來，我們堅持立德樹人的根本導(dǎo)向，緊扣培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人兩大關(guān)鍵，積極培育“蘇式”教育品牌，在學(xué)生培養(yǎng)、師資建設(shè)、學(xué)校發(fā)展、引領(lǐng)社會等方面積極探索，實踐創(chuàng)新。
什么是合適貼切的教育？第一，應(yīng)該是“有教無類”的公平教育，因為每個孩子都是重要的；第二，應(yīng)該是“因材施教”的差異教育，因為每個孩子都是不同的。合適貼切的教育必須以適合學(xué)生發(fā)展的課程為支撐。我們把整個蘇州城作為教育的最大課程資源，基本實現(xiàn)所有學(xué)校都能為學(xué)生提供有特色、可選擇、受歡迎的校本課程，近70%的教師成為校本課程開發(fā)的主體。合適貼切的教育必須為不同學(xué)生提供不同成長通道。針對移民城市的特點，我們以“家在蘇州”為主題，開展多種形式的文化融合教育，培育一代新蘇州人的文化歸屬感和城市認(rèn)同感，惠及四十多萬名新蘇州學(xué)子。錢偉長先生是蘇州出生的科學(xué)家，我們在蘇州中學(xué)積極實施“偉長計劃”，在開設(shè)“2+6”西安交大本碩8年貫通式預(yù)科班和“2+4”南京大學(xué)匡亞明貫通式實驗班的基礎(chǔ)上，開辦了向初中延伸的“偉長實驗班”，探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。適應(yīng)學(xué)生走向世界的需求，加大教育國際化進程，目前全市有中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目39個，有國外友好學(xué)校346所，千余名外籍教師活躍在中小學(xué)課堂。
葉圣陶先生是從蘇州小學(xué)講臺走出去的偉大教育家，是中國現(xiàn)代教育文化領(lǐng)域的一代宗師，理應(yīng)是蘇州市廣大教育工作者的精神導(dǎo)師和行為楷模。因此，蘇州旗幟鮮明地把“像葉圣陶那樣做老師”確定為蘇州教師夢，努力以“教育為人生”的境界培養(yǎng)好每一位教師。2012年，蘇州在全國率先成立市級教師發(fā)展中心，推出了“我要上公開課”“我要上慕課”等教師研訓(xùn)項目，培訓(xùn)各級各類教師3萬多人次。去年高規(guī)格召開教育人才工作會議，市政府出臺《關(guān)于加強教育人才隊伍建設(shè)的意見》，在校長職級制、校外人才柔性使用、教師編制與崗位管理、績效工資等方面提出許多突破性的新政策。目前，全市有中小學(xué)教師7.1萬名，其中有省人民教育家培養(yǎng)對象10名、省教授級中學(xué)高級教師50名、省特級教師181名。
蘇州教育之所以屢創(chuàng)輝煌，是因根植于蘇州2500多年的歷史文化，和“崇文睿智、開放包容、爭先創(chuàng)優(yōu)、和諧致遠”的“蘇州精神”中。為切實把這些文化軟實力轉(zhuǎn)變成教育的核心競爭力，蘇州把加強傳統(tǒng)文化教育作為落實立德樹人任務(wù)的重要基礎(chǔ)，成立中小學(xué)吳文化教育研究與指導(dǎo)中心，加強校園文化和一校一品建設(shè)，讓每所學(xué)校都有獨特的文化名片。弘揚范仲淹“先憂后樂”、顧炎武“天下興亡、匹夫有責(zé)”等思想，培養(yǎng)學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強的中國人；開展昆曲、蘇繡、桃花塢木刻等傳統(tǒng)藝術(shù)進校園活動，提高學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)。全市目前有全國藝術(shù)先進校1所、國家優(yōu)秀文化傳承學(xué)校兩所、省藝術(shù)特色學(xué)校13所，在近幾年的全國藝術(shù)展演中有1200多人次獲一等獎以上獎項。
沒有教育科學(xué)，就沒有科學(xué)的教育。蘇州較早地提出了不抓教育科研的領(lǐng)導(dǎo)是缺乏遠見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)，教育科研的投入是效益最大的投入等理念。以教育科研為先導(dǎo)，在2013年首次省教學(xué)成果獎評比中，蘇州市基礎(chǔ)教育類成果獲特等獎10項，占全省25%；職業(yè)教育類成果獲特等獎3項，占全省30%。此外，葉圣陶教育思想研究所被確認(rèn)為省首批“教育科研特色項目研究所”，11項課題被列為省級精品課題或精品課題培育對象�？蒲谐晒呱炎冃�(yīng)，老師逐漸從自發(fā)走向自覺，教育教學(xué)的問題意識、理念、方法更強烈、先進、科學(xué)了，立體化、全方位的教育智庫也伴隨著大數(shù)據(jù)的挖掘而生成。
蘇州教育先行先試在獲得“改革紅利”的同時，也率先觸及教育內(nèi)涵發(fā)展中深層次的矛盾。要贏得教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的主動權(quán)，必須抓住評價這個素質(zhì)教育的“牛鼻子”，在學(xué)生全面發(fā)展、教育人本價值上求突破。因此，我們把今年確定為綠色評價體系建設(shè)年，加快義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價數(shù)字化平臺建設(shè)，健全以增值性評價和教學(xué)績效評價為重點的高中教育發(fā)展性評估體系，探索建立以第三方為主體的職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量評估體系。并在全國率先實行掛牌督導(dǎo)制度，成立地市級教育督導(dǎo)委員會，強化對學(xué)校、師生、家長的常態(tài)化、柔性化服務(wù)。此外，還組建成立市教育考試院、市教育質(zhì)量監(jiān)測中心等，積極推動考教評分離，加強教育大數(shù)據(jù)的采集、挖掘和分析。
全面實施素質(zhì)教育，關(guān)系青少年的健康成長，關(guān)系國家民族的長遠未來。蘇州將加快做精、做優(yōu)“蘇式”教育，為把蘇州建設(shè)成崇教好學(xué)之邦、普教惠學(xué)之地、善教樂學(xué)之城而不懈努力。
�。ㄗ髡撸航K省蘇州市教育局局長）
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