數(shù)月之前，我把自己的一份板書照片連同一個簡短說明發(fā)上了微信朋友圈。

　　讓我意想不到的是，這一次，創(chuàng)造我近期被點贊和評論的新高。欣喜之余，我不禁陷入沉思。

　　這話還要從我的開學(xué)第一課說起。

　　我們都知道，作為老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是頭等重要的事情，而要想提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，首先還是要提起學(xué)生對于老師的興趣。師生關(guān)系中，年齡越小的孩子受到首因效應(yīng)的影響越重。

張桐攝影/光明圖片

　　課改以來，為了拓展、豐富學(xué)生的視野和生活，語文課每天的教學(xué)時間實質(zhì)上正在逐漸縮短。

　　面對這一現(xiàn)狀，我們只有在有限的時間內(nèi)，既靠學(xué)習(xí)過程與內(nèi)容的趣味性調(diào)動學(xué)生的注意力，又要靠學(xué)習(xí)過程與內(nèi)容的語文味保證“三維目標(biāo)”的落實，核心素養(yǎng)的建立。

　　語文課的核心美感，在于一個個精巧的文字背后映現(xiàn)的畫面與情感。由于深知“詩教”在育人過程中和語言學(xué)習(xí)中的重要作用，我不僅希望學(xué)生能夠“親其師，信其道”，更希望用詩的形式帶著小朋友們將品讀語言的課堂價值內(nèi)核發(fā)揚光大，進而讓他們有所創(chuàng)新，做到“親其詩，新其道”。

　　基于以上三點原因，我開始思考我的開學(xué)第一課——自我介紹。

　　在辦公室打量著自己天生的大頭和日益“肥碩”的“中部”和下肢，我頓時來了靈感，何不自黑一下，把自己做成課程資源？

　　再想想為做開學(xué)準(zhǔn)備的數(shù)日操勞和平日與學(xué)生的有趣生活，我一揮而就：

　　頭如釜 腰如鼓

　　腿如柱 目如斧

　　行如伕 心如爐

　　嚴(yán)如父 幽默胖大叔

　　帶著這份底稿，我走進了這個剛剛接手的班級。在講臺上站罷，我一邊和孩子們聊著“大頭肥腰”，一邊在黑板上寫下了前兩行：“頭如釜、腰如鼓”，還沒寫完，孩子們就滿臉疑惑地拖著長聲念上了。隨后，我便讓孩子們隨著觀察我，隨著說說他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　孩子們倒是聰明伶俐，除了“伕”字需略加指點，其他的字便在這真實的情境中由他們七嘴八舌地自然而生。

　　最終，當(dāng)我在整段的結(jié)尾寫上了“幽默胖大叔”之后，孩子們已經(jīng)樂得東倒西歪了。

　　接下來，我們輕輕敲著桌子，有節(jié)奏地念著：“頭如釜、腰如鼓……”這押韻的自我介紹就在教室里輕輕回響，也慢慢飄入了每個孩子的口中和心頭，掛在了每個孩子的笑臉上。

　　課下，更有不少孩子仿著這篇小詩，給他們自己也寫了一份自我介紹，還如獲至寶一般，滿樓道地找別的班同學(xué)去宣讀，弄得樓內(nèi)一時歡聲四起。

　　每每回想此事，我不由得陣陣感慨。

　　小小的一個自我介紹，把觀察、感受、表達等語文學(xué)習(xí)的過程貫穿起來，完成了回顧“押韻、寫作順序、據(jù)意定字”等語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；短短的一首小詩，在師生真實而充滿幽默感的共同學(xué)習(xí)過程中，拉近了彼此的心靈，更豐富了彼此的生命。

　　倘若每節(jié)課我們做老師的都能下如此功夫，循著孩子的天性，給他們更有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是不是挺有意思？教師的備課，除了備知識、備教材、備學(xué)生，更要備出點兒人心冷暖、備出點兒“桃花不醉落日緋”的情趣，備出點不負(fù)生命流逝的經(jīng)歷和價值。

　　思前想后，伴隨教學(xué)而傳承的文化，不是停留在紙面與背誦的文化，而是融入人的血液，隨呼吸而生發(fā)，隨言行而旋舞，隨沉思而飛騰，隨著人的傳承而廣布的自然流動的精神存在。

　　再過一個暑假，大家又要迎來開學(xué)。這有趣的自我介紹，也許能給所有同仁一點點啟示吧。作者：張桐（北京第二實驗小學(xué)教師）

　　《光明日報》（ 2017年07月20日 14版）