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4月26日，甘肅天水市第一中學(xué)高二(7)班的課堂頗為熱鬧，學(xué)生幾人一組用英語討論外交布置的話題，記者從學(xué)生身上看到了求知的興趣和自主學(xué)習(xí)的活躍。
天水一中的校長伏金祥告訴記者，自甘肅省全面推進(jìn)“減負(fù)”工作以來以來，學(xué)校狠抓課堂效率�！皽p負(fù)與提高成績并不沖突，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是突破口�！狈鹣檎f。
近年來，天水市第一中學(xué)在甘肅省高考中連創(chuàng)佳績，在2009年、2011年出了兩名省高考狀元。記者走訪得知，自教育部開展“減負(fù)萬里行”以來，甘肅各地中小學(xué)掀起“減負(fù)”風(fēng)潮，但“減負(fù)”并不簡單，各校在改革時(shí)都遇到了困難。
伏金祥說，“減負(fù)”看似簡單，其實(shí)是一場大變革。高中一、二年級(jí)取消周末補(bǔ)課，整個(gè)從課程結(jié)構(gòu)、老師配備、教輔資料等各方面要打破多年傳統(tǒng)，重新制定規(guī)則。
在天水市第一中學(xué)，有一千余名住校生，取消周末補(bǔ)課后，學(xué)校開放所有教室、活動(dòng)室，有專職老師免費(fèi)補(bǔ)課，“‘減負(fù)’是指減除學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而不是毫無底線的放任”，伏金祥說，讀書本就是需要勤奮努力的，“減負(fù)”是幫助學(xué)生減少重復(fù)學(xué)習(xí)、提高效率。
天水市第一中學(xué)的老師趙旺龍說，“減負(fù)”以后，我們改變了教學(xué)方式，把從前只有兩個(gè)環(huán)節(jié)(上課、做作業(yè))的傳統(tǒng)，改為更系統(tǒng)化的教學(xué)過程，加入預(yù)習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)，更有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
自上世紀(jì)末，國務(wù)院提出“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的要求，而很長一段時(shí)間，“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”都停留在口號(hào)階段，高考作為衡量各地區(qū)、學(xué)校教育水平的硬性指標(biāo)，看似限制了素質(zhì)教育的發(fā)展。
伏金祥說，教育首先要要求學(xué)生身心健康，不能僅僅用成績衡量。在天水市第一中學(xué)，學(xué)校利用“減負(fù)”周末不補(bǔ)課的改革平臺(tái)，為學(xué)生打造了許多可自愿自選的有意義的活動(dòng)。在周末，播放電影豐富學(xué)生文化生活、社團(tuán)活動(dòng)幫助學(xué)生全面發(fā)展、社區(qū)活動(dòng)建立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、心理咨詢室保護(hù)學(xué)生心理健康……
高二學(xué)生王藝蓉說，開始“減負(fù)”時(shí)，父母不理解，覺得自己缺乏自覺性，周末不補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績會(huì)下降�！笆聦�(shí)上，我有更多的時(shí)間針對(duì)自己的不足學(xué)習(xí)，還能做許多自己喜歡的事情”王藝蓉說，她的成績并未受到影響。
伏金祥說，“減負(fù)”是對(duì)老師的考驗(yàn)，要求老師愛學(xué)生、對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)、改變教育思想，堅(jiān)決杜絕校外復(fù)習(xí)班現(xiàn)象，把精力都放到課堂上來。
甘肅省教育廳廳長王嘉毅曾在接受記者采訪時(shí)表示，從2012年以來，甘肅省教育廳通過健全法規(guī)制度、規(guī)范辦學(xué)行為、治理擇校收費(fèi)、深化教育改革和強(qiáng)化督促檢查等五項(xiàng)舉措，切實(shí)為中小學(xué)生減負(fù)，收到了一定的成效。
