以生為本重素養(yǎng)提升 科學培養(yǎng)促終身發(fā)展

——北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院“職業(yè)基本素養(yǎng)”教育開展紀實

作為一所以工科專業(yè)為主、獨立設置的公辦普通高等職業(yè)學院，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院抓住國家大力促進職教發(fā)展的新機遇，結(jié)合高等職業(yè)教育發(fā)展實際，依照高等職教人才培養(yǎng)規(guī)律，首提“基本職業(yè)素養(yǎng)”概念，組織團隊調(diào)研企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求狀況，明確了高職院校要全面實施職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育的定位，通過開設課程、開發(fā)教材、融入專業(yè)、實施系統(tǒng)化工程等探索，形成了高職院校中獨有的職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育體系，進而培養(yǎng)了學生敬業(yè)、誠信、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力等職業(yè)人的基本素養(yǎng)，為高職院校實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標提供了有效路徑。

近日，記者走進北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，和該校主管教學工作的副院長劉蘭明教授等進行了座談，了解了他們開展“基本職業(yè)素養(yǎng)”教育的探索和實踐經(jīng)驗，希望能為我國高等職業(yè)教育的發(fā)展提供一些可資借鑒的經(jīng)驗。

首提職業(yè)基本素養(yǎng)概念，高起點打造精品課程和教材

在一篇名為《關(guān)于職業(yè)基本素養(yǎng)的探析》的論文中，劉蘭明教授提到，職業(yè)基本素養(yǎng)可以概括為十個方面：敬業(yè)、誠信、務實、表達、協(xié)作、主動、堅持、自控、學習、創(chuàng)新。它們是職業(yè)基本素養(yǎng)所涵蓋的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)發(fā)展的具體體現(xiàn)。敬業(yè)是職場第一美德，誠信則是每個人做人的根本。職業(yè)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成，必須從學會敬業(yè)和學會誠信開始。務實是每個職業(yè)人應有的職業(yè)態(tài)度，而表達、協(xié)作、主動和堅持則涵蓋了職業(yè)基本素養(yǎng)的職業(yè)個性、應對能力、溝通協(xié)調(diào)和團隊意識等元素。學習是職業(yè)發(fā)展的前提，自控是職業(yè)發(fā)展的保證，創(chuàng)新則是職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。作為新時代的高職生，要獲得職業(yè)的長遠、可持續(xù)發(fā)展，就必須學會學習、學會自控、學會創(chuàng)新。

職業(yè)基本素養(yǎng)源于高職教學一線，而職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成則需要教育發(fā)揮更大的價值，需開發(fā)專門的職業(yè)基本素養(yǎng)課程及教材。為此，該院在以下方進行了大膽探索：

首創(chuàng)職業(yè)基本素養(yǎng)課程：基于高職教育自身的特殊屬性和學生的終身可持續(xù)發(fā)展需求，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院于2007年首創(chuàng)《職業(yè)基本素養(yǎng)》課程。通過開設《職業(yè)基本素養(yǎng)》課程，發(fā)揮其在職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育中的引領(lǐng)作用。據(jù)悉，《職業(yè)基本素養(yǎng)》課程經(jīng)過幾年精心建設，2010年被評為國家級精品課程。

探索出“學思行”一體化教學模式：課程遵循學生職業(yè)養(yǎng)成素養(yǎng)的基本規(guī)律，以行動導向的工作任務為載體組織教學內(nèi)容，將課堂的基礎(chǔ)學習、專門課程學習與學生職業(yè)性崗位鍛煉有機結(jié)合起來，形成專題中研學，情境中省思，實踐中行動的“學—思—行”一體化教學模式。

此外，該院還通過開發(fā)職業(yè)基本素養(yǎng)教材，融入專業(yè)建設要求等做法，把職業(yè)基本素養(yǎng)向縱深拓展，使職業(yè)基本素養(yǎng)內(nèi)涵更加豐富，并使各個專業(yè)教育在職業(yè)基本素養(yǎng)教育統(tǒng)一要求下實施。這些探索目前已經(jīng)取得了扎實成效，職業(yè)基本素養(yǎng)課程在北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院備受好評，為下一步系統(tǒng)化開展基本職業(yè)素養(yǎng)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。

實施系統(tǒng)化工程，全面貫徹職業(yè)基本素養(yǎng)

職業(yè)基本素養(yǎng)系統(tǒng)化工程是職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成體系的關(guān)鍵。劉蘭明教授對記者說，職業(yè)基本素養(yǎng)系統(tǒng)化工程就是面向所有學生，并從學生實際出發(fā)，依托專門的教學隊伍及管理隊伍，通過實施職業(yè)基本素養(yǎng)課程、職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成手冊、職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成“口袋書”、職業(yè)基本素養(yǎng)證書等內(nèi)容，依照職業(yè)基本素養(yǎng)實施路線圖，發(fā)揮基本素養(yǎng)的定期交流，學習、評價、反饋機制作用，對學生從入學到畢業(yè)的學習生活各個環(huán)節(jié)進行有計劃、有步驟的系統(tǒng)培養(yǎng)。主要做法有：

“繪制”路線圖，把握養(yǎng)成重點：路線圖的制定依據(jù)高職學生三年制六個學期的時間維度來設計，形成進入校園“感”素養(yǎng)、課程教學“知”素養(yǎng)、走進企業(yè)“看”素養(yǎng)、實習實訓“練”素養(yǎng)、頂崗實習“驗”素養(yǎng)、步入職場“亮”素養(yǎng)的職業(yè)基本素養(yǎng)全過程的體系，全方位、系統(tǒng)化地將基本職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和檢驗融入每個環(huán)節(jié)，使基本職業(yè)素養(yǎng)教育無處不在，潤物無聲。

編制養(yǎng)成手冊，記載成長歷程：職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成手冊作為一種教育載體陪伴學生三年，它將真實記載學生養(yǎng)成教育的成長歷程，包括學生從進校門，從教師到食堂再到宿舍，從實習實訓再到頂崗實習的一言一行。通過多主體對學生的評價，更加真實地展現(xiàn)了一個學生的職業(yè)基本素養(yǎng)真實狀況，使職業(yè)素養(yǎng)評價更加科學。

制作“口袋書”，從小事做起：職業(yè)基本素養(yǎng)“口袋書”主要適用于學生對在教室、宿舍、食堂、校園的日常行為進行及時評價�！翱诖鼤�”頗像老版的“連環(huán)畫冊”，設計輕巧、時尚，內(nèi)容新穎、實在，頗得學校90后學生的歡迎，他們以記錄“口袋書”為時尚，并在互相“比拼”中促使自己從小事做起，進而不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)，使該校職業(yè)素養(yǎng)教育在“時尚流行”中取得實效。

發(fā)放素養(yǎng)證書，打造素養(yǎng)品牌：該院自2007年起就開始嘗試建立職業(yè)基本素養(yǎng)證書制度，使學生在畢業(yè)后擁有“雙證書”，即畢業(yè)證及職業(yè)基本素養(yǎng)證書，學生們視“雙證書”為自己合格畢業(yè)的標志�！半p證書”的做法不僅受學生好評，更受用人單位青睞，這標志著該學生不僅在職業(yè)技能上，同時也在職業(yè)素養(yǎng)上得到了學校的認可，這樣的員工無疑是企業(yè)最需要的。

通過系統(tǒng)化工程的實施，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院首創(chuàng)的職業(yè)基本素養(yǎng)得到了全面落實，學生在學習、實踐中不斷加強自身職業(yè)修養(yǎng)，使職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)快速提升，為就業(yè)插上了一雙理想的翅膀。

建立健全隊伍機制，保障職業(yè)基本素養(yǎng)有效實施

職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育的開展是該校落實以人為本的科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，為此，該校領(lǐng)導從大局著手，通過成立職業(yè)基本素養(yǎng)教研室及專門隊伍來保障職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育順利實施。

成立專門教研室，組織保障：劉蘭明教授向記者介紹，該院于2008年建立了職業(yè)基本素養(yǎng)教研室，使職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育在專門化組織下進行職業(yè)基本素養(yǎng)教學及開展研究工作，同時也進一步明確了職業(yè)基本素養(yǎng)教師職責與任務，培養(yǎng)了專門的職業(yè)基本素養(yǎng)教師隊伍。

建立兩支隊伍，全員參與：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院建立了專門職業(yè)基本素養(yǎng)教學隊伍和職業(yè)基本素養(yǎng)管理隊伍兩支隊伍。職業(yè)基本素養(yǎng)教學隊伍主要由職業(yè)基本素養(yǎng)授課教師、專業(yè)指導教師組成，負責基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育理念宣傳、職業(yè)基本素養(yǎng)教育課程及職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成手冊的操作指導等。職業(yè)基本素養(yǎng)管理隊伍由學工處、教務處、就業(yè)指導中心、勞動辦人員及各系部班主任輔導員組成，職責是強化學生職業(yè)基本素養(yǎng)的日常管理。據(jù)了解，該院職業(yè)基本素養(yǎng)教學團隊由于工作成效顯著，獲得了2010年北京市優(yōu)秀教學團隊稱號。

通過職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育的系統(tǒng)實施，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的素養(yǎng)養(yǎng)成教育已經(jīng)在學生面貌、專業(yè)學習、技能大賽、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面開花結(jié)果，得到了學生、企業(yè)、同行、專家、媒體以及方方面面的認可�，F(xiàn)在，職業(yè)基本素養(yǎng)已成為北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的校園風尚。與此同時，學生職業(yè)基本素養(yǎng)極大提高，畢業(yè)生一次性就業(yè)在95%以上，并得到世界500強企業(yè)蒂森克虜伯電梯集團、SMC（中國）有限公司等知名企業(yè)高度評價。2012年該院更是入選全國高校就業(yè)50強，成為北京市唯一一所入選全國高校就業(yè)50強的高職院校。此外，職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育也得到有關(guān)職業(yè)專家及北京市相關(guān)部門領(lǐng)導的高度評價，吸引了全國多地的高校前來學習考察，中央電視臺、中國教育報、中國青年報、光明日報等主流媒體紛紛關(guān)注，多方位報道了該院的做法和實踐以及所獲得的榮譽，一時北京工業(yè)職業(yè)學院素養(yǎng)教育成為了教育戰(zhàn)線學習效仿的熱門話題。

面對取得的成績，劉蘭明教授在和記者座談時坦言并不滿足。這位學者出身，并一直在高等職業(yè)教育一線進行創(chuàng)新實踐的管理者說，下一步，學校將不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，密切結(jié)合北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院實際情況，深入研究職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育的規(guī)律，認真分析人才培養(yǎng)的模式和特點，力爭培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求、更值得社會期待的新型高等職業(yè)人才，也為北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的未來發(fā)展，為北京市乃至全國高等職業(yè)教育發(fā)展提供有益的探索和實踐。