近期，信陽師院政法學院將學生課堂融入教學一線，加快推進課堂教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，創(chuàng)新自主高效課堂模式。11月8日上午，政法學院張鐵山副教授創(chuàng)新課堂教學模式，MMD研討社和2011級思想政治教育專業(yè)一班在社科樓517教室舉辦了以“中國離諾貝爾自然科學獎有多遠”為題的課堂辯論。該院副院長李文發(fā)參與到課堂中來，新穎的課堂教學形式和前瞻的話題內(nèi)容讓辯論課堂更豐富。

課上，同學們被分成兩組，針對辯題展開了課堂辯論。大家立場鮮明，準備充分。正方辯手以“中國思維的整體性和有機性”為切入點，借李政道、楊振寧、丁肇中等人獲諾貝爾自然科學獎、莫言獲諾貝爾文學獎的實例，依據(jù)中國改革開放以來我國穩(wěn)步推進的各種教育、科技、文化改革政策，大力實施的科教興國戰(zhàn)略和創(chuàng)新國家平臺等，巧妙點明“中國離諾貝爾自然科學獎并不遠”的論點。反方則從“西方科學的構(gòu)成和文化基因”展開激烈駁論。并從“獲獎需要的客觀技術水平”和對“獲獎的西方人物”分析指出，西方思想的還原性和邏輯思維特點利于科學探索的進行，而傳統(tǒng)思想的阻礙、教育模式的不足、原創(chuàng)性思維的缺乏，必然導致中國短期內(nèi)很難獲得諾貝爾自然科學獎。辯論中，辯手們敏捷的思維能力和嚴謹?shù)倪壿嬆芰Σ粩鄬⑥q論推向高潮，精彩的辯論博得陣陣掌聲。

最后，李文發(fā)教授和張鐵山副教授分別作總結(jié)。李教授指出，課堂辯論是“課堂教學改革”的先行軍，是調(diào)動學生創(chuàng)造性、加快學生思維轉(zhuǎn)變的良好載體，利于學習方式方法縱橫拓展及教學改革實現(xiàn)大飛躍。他建議同學們研究問題要變定性分析為定量分析，實事求是，增強振興中華的信念，勇于創(chuàng)新，奮勇拼搏，積極投身中國教育改革事業(yè)。隨后，張鐵山教授充分肯定了同學們在課堂上的表現(xiàn)，強調(diào)此次辯論賽是對馬克思哲學的實踐運用，當代青年要反思過去，立足現(xiàn)實，展望未來，自覺學習西方先進科學，為中國科技創(chuàng)新發(fā)展不懈努力。

教學課堂改革是充分發(fā)揮學生主體作用，建立和諧課堂氛圍、推進素質(zhì)教育的有效形式。本次課堂辯論活動的開展，激發(fā)了同學們的對參與課堂熱情和積極性，進一步提升了同學們思考分析、理論聯(lián)系實際的能力，對促進學生全面發(fā)展、完善該校教學機制、加快教育改革進程有積極意義。(信陽師院 陳美杰)