平原中學(xué)   牟超
 
    面對愛逃學(xué)的學(xué)生，有時真的束手無策。做思想工作，管的時間不長；進(jìn)行批評教育，又觸及不到靈魂；若施以懲罰吧，又怕造成傷害。反正無論你采取哪種方式，愛逃學(xué)的學(xué)生總是記性不好，三天兩頭都在重復(fù)昨天的故事。此時，邀請家長參與管理尤顯必要。
 
    我今年接任的班上就有兩個愛逃學(xué)的學(xué)生，按道理，作為九年級的學(xué)生應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上，畢竟時日不多，馬上就要參加中考了。在每周的班會上，對于不準(zhǔn)曠課、遲到的強調(diào)是周周必講，希望大家把精力放在學(xué)習(xí)上。當(dāng)然，“今日事，今日畢”，學(xué)生們都表示要珍惜時間，遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。開始的情況是樂觀的，我每天去查堂，學(xué)生均按時到位，確實也讓我覺得功夫沒有白費，對班級管理工作產(chǎn)生了輕松感，還自我解嘲：付出總有回報。
 
    可好景不長，班上那兩個愛逃學(xué)的學(xué)生“原形畢露”了。我的課，他都到位，由于我的課不多，他們倆玩起了“反偵察”的把戲，發(fā)現(xiàn)我沒有課，就逃之夭夭，任憑你到寢室、街上或者他們愛去的地方找，總是尋不到蹤跡。在找的途中，心里想的是：找到后，一定要狠狠地懲罰一頓。當(dāng)費盡九牛二虎之力找到時，幾句話一說，他們耷拉著腦袋，一副非常聽話而又可憐的樣子，讓你無從下手，只得“哀其不聽，怒其不爭”了。
 
    針對兩個愛逃學(xué)的學(xué)生，我也想盡了法子，有時不得已告訴家長，可家長的說法令人啼笑皆非。一個家長說：在屋里我們拿他沒有辦法，只有在學(xué)�？磕愎芙�，仔仔說他最怕你，老師，你給我務(wù)實地打，不怕，我們不護(hù)短。我敢打嗎？另一位學(xué)生是留守兒童，他的父親為了他特地辭了一個月4000多元的工作，回來管教他�？稍撋�呢，一天居然兩次逃學(xué)，早上撒謊說頭痛請假，一屁股坐進(jìn)了網(wǎng)吧，家長聞訊趕來，一起教育了一番，該生寫了洋洋灑灑500多字的悔過書，言辭誠懇，態(tài)度老實，看不出半點假的。我和家長都以為他改變了，悄悄地高興了一番，可下午他又“舊病復(fù)發(fā)”了。這次，我沒有再去找了，電話告之家長，讓他自己來找。家長來找到后，教訓(xùn)了一頓，并說喊回家勞動幾天再來上課，這個學(xué)生怕了，再次向自己的父親認(rèn)錯，并保證不再逃學(xué)了。
 
    現(xiàn)在，兩個學(xué)生逃學(xué)的現(xiàn)象在和家長的溝通和共同管理下，已得到了有效的遏制。其實，做班主任工作，必要時得與家長溝通并共同管理學(xué)生，才能確保班級工作的健康有序。家長參與管理，能夠按照他自己的方式管理，對學(xué)生的震懾力要大些，他可以動手，但老師不能。當(dāng)老師的只能從思想源頭去治理學(xué)生的毛病，盡管你講得口干舌燥，但藥到病除的效果少之又少。學(xué)生不到學(xué)校上課，最令人擔(dān)心的是安全問題，一旦出了安全事故，誰都難以承擔(dān)責(zé)任，所以，邀請家長參與管理，可以防患于未然，減少或避免安全事故的發(fā)生。雖然學(xué)生有自己的天空、有天性，允許犯錯，但不能放之任之，適當(dāng)?shù)募s束可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
 
    邀請學(xué)生家長管理學(xué)生，可得有個度，不要一點小小的事也找家長，得根據(jù)情況。教師既要樹立自己的威信，又要靈活機動地處理班級事務(wù)。凡事要遵循“報喜不報憂”的家訪原則，不要為一點小事就給家長帶來后顧之憂，非不得已再聯(lián)系家長。其實，老師經(jīng)常聯(lián)系家長，也能夠拉近與學(xué)生、學(xué)生家長的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生親和感，可以適當(dāng)自我約束、規(guī)范自己的行為，對于班級管理工作是大有裨益的。
 
    作為班主任老師，有時不妨邀請家長參與學(xué)生管理，可能會收到“事半功倍”的效果。