文/楊行煒 李永彥

　　“百年大計，教育為本”，教育之于國家、社會和人民，其作用可謂至關(guān)重要。

　　教育是社會的一個映射，高校就是一個小小的社會，鄭州交通職業(yè)學(xué)院就是這小小社會的一個分子。在教育中我們看到了文明的進步。推進社會的發(fā)展，從教育入手雖未必能立竿見影，卻是真正的事半功倍。

　　國務(wù)院出臺《關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的指導(dǎo)意見》，指出要加快現(xiàn)代綜合交通體系建設(shè)，把中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)成為重要的現(xiàn)代綜合交通樞紐。加快交通建設(shè)和鞏固汽車工業(yè)，不僅需要硬件設(shè)備建設(shè)，更離不開“軟件”交通汽車類人才的支持。鄭州交通職業(yè)學(xué)院作為交通汽車類的專業(yè)院校，自覺承擔(dān)起了此項重任。如何培養(yǎng)好高素質(zhì)交通汽車類人才，如何更好的發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢，如何更好地服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，一直是鄭州交通職業(yè)學(xué)院院長李順興經(jīng)常思考的問題。

　　緊握改革機遇 執(zhí)著職業(yè)教育大發(fā)向

　　中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地；河南省第一所交通汽車類普通高校；全國在校生規(guī)模最大的交通汽車類普通高校；中原地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)率最高的普通高校之一；河南省十大誠信單位之一；河南省就業(yè)工作先進集體……這些都是圍繞在鄭州交通職業(yè)學(xué)院身上的光環(huán)。

　　談起辦學(xué)初衷，李順興說：“從辦學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有20多年了，從一開始的艱難困苦到現(xiàn)在的蓬勃發(fā)展，我一步一步地走過來，其實最大的動力就是懷著顆執(zhí)著的事業(yè)心。我能做到什么樣的水平，把學(xué)校在我們鄭州市，在我們河南省，在我們國家，做到一個什么樣的水平。這就是一種自我價值的體現(xiàn)。別人評價我們說"鄭州交通職業(yè)學(xué)院是中原教育界的一匹黑馬"。能得到這樣的評價得益于我們的準確定位，也得益于我們民辦學(xué)校的靈活機制，更得益于我們的改革創(chuàng)新。我們學(xué)院的發(fā)展從來沒有停止過創(chuàng)新，我們不會模仿別人的形式，不會跟著別人走。我們要做以前沒有做過的，做別人沒想到過的。我1994年辦技校，名字叫鄭州汽車中專，當(dāng)時在全國是絕無僅有的一所汽車類�？茖W(xué)校。因為我看到中國整個汽車行業(yè)的未來發(fā)展，所以下定決心要辦一所汽車類的學(xué)�！，F(xiàn)在事實是，汽車維修人員、制造人員、銷售人員都很奇缺，就業(yè)供不應(yīng)求。這證明我們對市場還是具有前瞻性的，證明我們的專業(yè)做對了。我們要趕在別人前面做事，甚至要做在政府前面。比如我們的訂單班，在上世紀90年代中國還沒有這個名詞，我們就有了訂單班，慢慢把它做好做大，政府管理部門覺得很好，就把它在各類學(xué)校中推廣了�！�

　　探索高職教育源動力

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》從我國現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā)，規(guī)劃描繪了我國未來10年教育改革發(fā)展的宏偉藍圖，科學(xué)地確定了到2020年我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標、工作方針、總體任務(wù)、改革思路和重大舉措。綱要對發(fā)展職業(yè)教育指明了改革方向，即把職業(yè)教育放在更加突出的位置，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制；完善職業(yè)教育支持政策，增強職業(yè)教育吸引力，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；全面提高高等教育質(zhì)量，使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平顯著提升；優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，鼓勵高校辦出特色、辦出水平。

　　鄭州交通職業(yè)學(xué)院在職業(yè)教育創(chuàng)新中不斷探索。學(xué)院在十多年的跨越式發(fā)展中，不斷創(chuàng)新發(fā)展校企合作模式，與宇通客車(600066,股吧)、奇瑞汽車、中原汽貿(mào)等多家企業(yè)有良好的合作，訂單培養(yǎng)模式取得了豐碩的成果。但是，基于職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實，校企合作的主要方式還局限于企業(yè)用人、訂單培養(yǎng)和企業(yè)培訓(xùn)，還沒有深入的融合式的合作，更多的存在著學(xué)校熱、企業(yè)冷的現(xiàn)象。

　　學(xué)院一直在探尋更加深入的合作。李順興認識到：職業(yè)教育必須“走出去，請進來”，把人才培養(yǎng)過程擴展到行業(yè)和企業(yè)中去，把企業(yè)的技術(shù)力量、生產(chǎn)設(shè)備和實訓(xùn)場地，請到學(xué)校來，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)教學(xué)化，學(xué)校教學(xué)生產(chǎn)化。作為高職院校，還必須依托政策的支持，使學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中，在生產(chǎn)環(huán)境中得到實踐鍛煉，才能更好地為企業(yè)服務(wù)，才能把學(xué)生真正培養(yǎng)成為企業(yè)的高素質(zhì)技能型專門人才。

　　2010年初，學(xué)院副院長張昶琳得知神龍汽車有限公司正在中原地區(qū)尋找高校合作伙伴，此前，神龍汽車有限公司已經(jīng)在全國選擇了8家公辦院校作為合作伙伴。這次，神龍汽車有限公司有意瞄準中原，也是奔著中原地區(qū)的公辦院校來的。作為河南省汽車工程學(xué)會副理事長的張昶琳，曾任中原汽車貿(mào)易有限公司總經(jīng)理助理，加盟鄭州交通職業(yè)學(xué)院，任工會主席、副院長，本身就是校企合作的成果之一。她得知這一消息后興奮不已，迅即聯(lián)系與神龍合作的多家公司高層，了解情況、落實信息，并立即向李順興提議，必須抓住神龍汽車在中原布局的契機，搭建校企合作新平臺，抓住校企合作源動力，實現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。學(xué)院隨即同意并邀請神龍汽車公司領(lǐng)導(dǎo)來�？疾欤�以汽車類專業(yè)實訓(xùn)為主的第四實訓(xùn)中心，其先進的實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備，精湛的教、學(xué)、做、培、產(chǎn)一體化設(shè)計，規(guī)范的教學(xué)過程，嚴謹?shù)慕虒W(xué)管理，良好的師生精神風(fēng)貌給神龍汽車公司領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象。2010年7月，校企合作協(xié)議終于正式簽訂，為鄭州交通職業(yè)學(xué)院的教學(xué)改革創(chuàng)新又開啟了一扇大門。

　　學(xué)院實施頂崗實習(xí)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等多種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)做一體化教學(xué)模式。開設(shè)有奇瑞班、美的班、平安班（車險理賠方向）、東風(fēng)標致班、省焊接中心班等多個訂單式培養(yǎng)班，培養(yǎng)了大批汽車、交通、機電、物流、電子信息等方面高端技能型人才。2013年初東風(fēng)雪鐵龍、東風(fēng)標致-鄭州交通職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)中心的成立，再次實現(xiàn)了強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補，共同為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供人才支撐和智力支持。

　　學(xué)院為畢業(yè)生建立了暢通的就業(yè)通道，逐步形成了以汽車、交通類行業(yè)為主體，向機械制造、電器制造、物流管理、企業(yè)管理、信息管理、軟件應(yīng)用與開發(fā)等領(lǐng)域輻射的良好就業(yè)格局。先后與中原高速(600020,股吧)、河南路橋公司、鄭州海馬、奇瑞公司、神龍公司、上海大眾、中集集團(000039,股吧)、美的電器(000527,股吧)、中鐵集團、大河錦江酒店、鷹城鑫地等國內(nèi)141家企事業(yè)單位建立了長期合作關(guān)系，建立了學(xué)生實訓(xùn)基地、學(xué)生就業(yè)基地，學(xué)院也成為了東風(fēng)雪鐵龍、東風(fēng)標致、奇瑞公司等企業(yè)員工的培訓(xùn)基地，并在奇瑞公司所有的合作院校評比中取得了第一的好成績，獲得“奇瑞公司最佳合作院�！睒s譽稱號。如今，學(xué)院專場招聘會與大型招聘會并舉，教學(xué)實習(xí)、就業(yè)實習(xí)有序?qū)�接，就業(yè)市場開拓和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)雙輪驅(qū)動，實現(xiàn)了畢業(yè)生充分就業(yè)。

　　“學(xué)院堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新體制機制，推進校企合作，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，這是學(xué)校在就業(yè)大潮中勝出的關(guān)鍵�！崩铐樑d說。

　　搶占中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的人才高地

　　河南省政府多次提出要“大力發(fā)展交通，大力發(fā)展汽車工業(yè)”，這一政策對學(xué)院以后的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的促進作用。李順興說：“大力發(fā)展交通，大力發(fā)展汽車工業(yè)，就需要大量的交通汽車類人才，人才從哪里來？要靠我們的培養(yǎng)、培訓(xùn)。作為交通汽車類專業(yè)學(xué)院，要為交通汽車行業(yè)輸送很多的人才，培養(yǎng)一線的技術(shù)工人和擁有高技術(shù)、高技能的復(fù)合型人才�！苯�(jīng)濟發(fā)展，交通和汽車工業(yè)先行；交通和汽車工業(yè)發(fā)展，人才先行。在李順興看來，要想發(fā)展交通和汽車工業(yè)，首先得把交通汽車類人才的培養(yǎng)做好。他說，河南省是一個人口資源大省，河南省政府一直致力于把人口資源大省做成人力資源大省，鄭州交通職業(yè)學(xué)院作為專業(yè)性的職業(yè)教育學(xué)院，擔(dān)負著在人口資源大省向人力資源大省轉(zhuǎn)變中的一個重要角色。

　　李順興告訴筆者，為了應(yīng)對當(dāng)前的政策，服務(wù)好中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，學(xué)院為自己的下一步發(fā)展做了詳細規(guī)劃。第一，努力實現(xiàn)升本的戰(zhàn)略目標。因為交通人才的培養(yǎng)不能只有中職、高職技術(shù)人才，還需要本科復(fù)合型人才。培養(yǎng)的人才不僅僅要會維修汽車，而且還能在組裝汽車當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新改造設(shè)備。這就是本科技能型人才。第二，通過教育部5年1次的評估，評估是對一個學(xué)校五年辦學(xué)、人才培養(yǎng)的檢驗和考核，關(guān)系到今后學(xué)院的教育發(fā)展方向。學(xué)院今年更進一步強化學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，促使每個學(xué)生在畢業(yè)前達到學(xué)校的要求，并對學(xué)生就業(yè)后的情況進行抽查，對每個系進行評比，還將全校50%的學(xué)生定為“訂單班”培養(yǎng)，這樣更利于與企業(yè)無縫對接。企業(yè)需要什么樣的專業(yè)人才，學(xué)院就怎么樣培養(yǎng)。為了確保這些措施的實施，學(xué)院去年提出“優(yōu)質(zhì)奉獻”的口號，對全體教職員工提出一個更高的要求，就是學(xué)校對學(xué)生服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)對員工的服務(wù)。對待學(xué)生不能總是“命令式”教育，要與他們進行溝通，讓他們自主地去學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員、系里的領(lǐng)導(dǎo)要做到對每個學(xué)生的優(yōu)點了如指掌，把每個學(xué)生的優(yōu)勢、特點挖掘出來，要把他們的優(yōu)勢發(fā)揮出來。對他們的優(yōu)勢進行考核并頒發(fā)證書。從管理學(xué)生變成服務(wù)學(xué)生，從批評教育變成鼓勵表揚教育。力爭使每個學(xué)生都在一個寬松、自由、積極向上的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。

　　李順興認為要更好地為中原交通事業(yè)作貢獻，關(guān)鍵要在培養(yǎng)綜合人才方面下功夫。他說：“鄭州交通職業(yè)學(xué)院這幾年按照河南省政府的要求，一直在積極的探索，把學(xué)生培養(yǎng)成有技術(shù)、有能力、素質(zhì)高、能力強，這樣一個全方位的高素質(zhì)技能型人才，努力實現(xiàn)"人口"向"人力"的轉(zhuǎn)變。中原經(jīng)濟區(qū)成立以后，河南省更需要大批量的高技能型專業(yè)人才。所以我們必須朝這個方向積極地去努力。學(xué)院堅持以汽車類專業(yè)為龍頭，以交通、機電類專業(yè)為兩翼，帶動信息、經(jīng)濟、管理等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，致力于培養(yǎng)具備綜合能力的高素質(zhì)技能型專門人才。學(xué)院實施校企合作的辦學(xué)模式，積極推行"學(xué)交替"的人才培養(yǎng)模式，開設(shè)有奇瑞班、美的班、平安班（車險定損）、東風(fēng)標致班、長通班、順豐班、省焊接中心班等訂單式培養(yǎng)班�！�

　　“為中原經(jīng)濟區(qū)培養(yǎng)人才，不僅僅是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，更要培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。學(xué)院除了注重學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能的提高，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，簡單到學(xué)生的禮貌用語，學(xué)生的書法寫作以及學(xué)生的身體素質(zhì)�！崩铐樑d談起他去臺灣的經(jīng)歷，感受頗深，“我去臺灣旅游，在臺灣的10天中，收到的謝謝相當(dāng)于我在鄭州10年，甚至20年收到的。雖然是兩個簡單的字，但實際上反映的就是人素質(zhì)上的差別。我們辦教育的，肩上責(zé)任重大，如何完成"為中原經(jīng)濟區(qū)的交通事業(yè)提供人才保障"這一歷史使命，關(guān)鍵是在于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。技能這個東西是到哪里都可以學(xué)到的，但素質(zhì)卻是要在潛移默化中形成的�！�

　　中原交通汽車人才有保障

　　李順興慣于強調(diào)一個詞：“就業(yè)力”。他說：“就業(yè)率和就業(yè)力雖然只有一字之差，其實相隔萬里。就業(yè)率只體現(xiàn)一個數(shù)字，而就業(yè)力則是體現(xiàn)了就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)率只是說明你這個學(xué)校學(xué)生畢業(yè)以后有多少人可以找到一份工作，但并沒有要求工作性質(zhì)和工作以后的發(fā)展。而就業(yè)力是指這個學(xué)生到單位以后，能不能適應(yīng)這個環(huán)境，能不能在這個單位站住腳，甚至說你在這個單位有沒有發(fā)展的空間，你能不能在這個單位里面創(chuàng)造一定的價值。一個學(xué)生不能一就業(yè)就萬事大吉了，要把在課本、課堂上學(xué)到的知識運用到工作當(dāng)中去，同時結(jié)合社會上的一些知識綜合運用。有些人到單位以后沒有變化，有些人到單位以后立刻就晉升了，這就是就業(yè)力的問題。這就是就業(yè)率跟就業(yè)力的差別�，F(xiàn)在很多學(xué)校、很多學(xué)生對就業(yè)力不重視，包括我們的教育管理部門，考核每個學(xué)校的就業(yè)指標時，只看就業(yè)率，而沒有去考核就業(yè)力�！�

　　李順興表示，鄭州交通職業(yè)學(xué)院已經(jīng)開始對三年級畢業(yè)生到單位后的情況跟蹤，對其進行就業(yè)力考察。學(xué)生的就業(yè)力情況，直接影響到學(xué)校教學(xué)大綱的修訂修改。學(xué)校對就業(yè)力的重視為學(xué)生以后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。2006年，奇瑞汽車在河南考察了30多所學(xué)校后決定與鄭州交通職業(yè)學(xué)院合作，開設(shè)奇瑞班實行訂單式培養(yǎng)人才計劃。奇瑞汽車一共在全國15個學(xué)校實施了這一計劃，一段時間后他們對15所學(xué)校的畢業(yè)生工作情況做了排名，鄭州交通職業(yè)學(xué)院的學(xué)生第一年排到了第2位，第二年就上升到了第1位。

　　廣行濟困幫扶之舉

　　李順興從事教育事業(yè)20多年，為社會輸送中高級技能型人才近10萬人。他先后被評為河南教育先進個人、優(yōu)秀中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者、鄭州跨越式發(fā)展創(chuàng)新人物等榮譽稱號。他所帶領(lǐng)的鄭州交通職業(yè)學(xué)院也先后被評為河南省文明學(xué)校、河南省高校先進辦學(xué)單位、河南省普通大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位、河南省高校德育評估優(yōu)秀單位等稱號。

　　李順興帶領(lǐng)下的鄭州交通職業(yè)學(xué)院，除了源源不斷地為國家、為社會輸送優(yōu)秀人才外，還時刻把關(guān)心慈善、關(guān)注民生作為一項重要的責(zé)任來履行。

　　2005年，李順興代表學(xué)院與貴州畢節(jié)地區(qū)簽訂協(xié)議，決定拿出200余萬元，資助貴州畢節(jié)籍100名貧困大學(xué)生，并免去受資助大學(xué)生大學(xué)期間的全部學(xué)費等費用，優(yōu)先提供勤工儉學(xué)崗位，負責(zé)推薦安排工作。這一舉措使100名畢節(jié)地區(qū)貧困家庭的孩子走出大山，放飛希望的人生。

　　目前，這些貴州畢節(jié)籍的貧困大學(xué)生們都受到了良好的培養(yǎng)和特別的照顧，畢業(yè)的大學(xué)生均已找到滿意的工作。

　　李順興長期以來始終熱心參與、積極組織學(xué)院大學(xué)生參與社會捐助、幫扶活動，教育大學(xué)生們常懷感恩之心。在他的帶領(lǐng)倡導(dǎo)下，“情系貧困學(xué)子，愛心回報社會”已經(jīng)成為鄭州交通職業(yè)學(xué)院的普遍共識和一貫追求。

　　李順興堅信，一所好的大學(xué)不僅就業(yè)率高，競爭力強，它還要積極為社會作出應(yīng)有貢獻，要不忘社會，要不斷回報社會，生命不息，善舉應(yīng)傳承不止。

　　李順興表示，將一如既往地做愛心奉獻的傳播者，心里始終裝著弱勢群體，裝著社會，他將用善舉為需要救助者架起生活的橋梁，用愛心為需要救助者點燃人生的希望。

　　李順興說，他將帶領(lǐng)鄭州交通職業(yè)學(xué)院20000余名師生，盡自己最大的激情和力量，為社會托起明天的太陽。他們將敞開博大的胸懷，伸出友愛的雙手，讓慈善在碧海藍天間飛揚，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。（攝影：楊行煒 李永彥）