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——北京電子科技職業(yè)學(xué)院走“融合發(fā)展”辦學(xué)之路
從2010年3月開始，北京電子科技職業(yè)學(xué)院的干部教師們就開始坐不住了，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試準(zhǔn)備到外面去與“市場(chǎng)”對(duì)接，與各界“融合”。不僅要校企合作，與行業(yè)融為一體，還要通過(guò)與行業(yè)企業(yè)一同發(fā)展而更新自我，使自身事業(yè)更上一個(gè)新臺(tái)階，總之走“融合發(fā)展”的辦學(xué)之路，干部教師們認(rèn)定了這個(gè)理兒。這一切，都源于學(xué)校職業(yè)教育“融合發(fā)展”理念對(duì)干部教師的激發(fā)、激勵(lì)。
從那時(shí)起，“融合發(fā)展”四個(gè)字如同攪動(dòng)了一池春水，全校師生的精神面貌為之一振，教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、學(xué)生教育、管理工作等等，干部教師們紛紛與社會(huì)各領(lǐng)域以不同方式對(duì)接、合作，各項(xiàng)事業(yè)逐漸迸發(fā)出活力，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的局面，老師們風(fēng)趣地說(shuō)，全�！按宕妩c(diǎn)火，戶戶冒煙”。
近日，記者專訪了校長(zhǎng)王海平，近距離感受了北京電子科技職業(yè)學(xué)院的“融合發(fā)展”歷程。
2009年底年，時(shí)任北京市發(fā)改委副主任的王海平調(diào)到北京電子科技職業(yè)學(xué)院當(dāng)校長(zhǎng)，曾目睹首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的他深深地感受到學(xué)校教育與社會(huì)需求之間缺乏聯(lián)動(dòng)，某種程度上，專業(yè)的設(shè)置、教學(xué)形式與社會(huì)的需求是被割裂的。
隨著經(jīng)濟(jì)改革的深入推進(jìn)，北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)每天都發(fā)生著翻天覆地的變化，迫切需要高素質(zhì)技能型的實(shí)用人才，需要學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的“貼身”服務(wù)，而學(xué)校的辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制往往反應(yīng)緩慢，使得學(xué)校人才培養(yǎng)、服務(wù)等應(yīng)對(duì)不迅速，教育服務(wù)社會(huì)的能力亟待提高。深入調(diào)研之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出了職業(yè)教育要走“融合發(fā)展”道路以適應(yīng)千變?nèi)f化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)思路，在這個(gè)思路中，“政校企行”——政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)，全面融合，爭(zhēng)取更多的社會(huì)信息與資源，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，再回報(bào)社會(huì)，達(dá)到多方共贏的利好效果。
在“融合發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，學(xué)校確定了“立足開發(fā)區(qū)，面向首都經(jīng)濟(jì)，服務(wù)京津冀、走出環(huán)渤海，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化大型企業(yè)和高端產(chǎn)業(yè)集群需要的高技能人才，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與學(xué)校辦學(xué)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展”的辦學(xué)思路和定位。
北京亦莊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會(huì)是學(xué)校融合的第一個(gè)對(duì)象。交流中，他們了解到開發(fā)區(qū)一年有8萬(wàn)勞動(dòng)力的崗位培訓(xùn)需求。他們于是積極爭(zhēng)取，使過(guò)去只辦大專班、電大班、高考自學(xué)班的學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院拓展培訓(xùn)模式，承接了開發(fā)區(qū)3萬(wàn)人的培訓(xùn)任務(wù)，增加了農(nóng)民工培訓(xùn)、失地農(nóng)民轉(zhuǎn)崗再培訓(xùn)、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓(xùn)，培訓(xùn)范圍一下子打開了。解了經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)燃眉之急，也使學(xué)校在開發(fā)區(qū)的分量大大提升。
各級(jí)政府是融合的第二批對(duì)象。學(xué)校二級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)們分工協(xié)作，與各級(jí)政府部門加強(qiáng)聯(lián)系，先后與規(guī)劃委、土地局、財(cái)政局、衛(wèi)生局等進(jìn)行接觸。為了獲得更多融合發(fā)展的機(jī)會(huì)，他們還把足跡延伸到了順義區(qū)、大興區(qū)、石景山區(qū)等郊區(qū)及河北廊坊、三河、天津武清等地，與當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)對(duì)接，主動(dòng)上門尋求合作。有一次，王海平聽下屬說(shuō)國(guó)家準(zhǔn)備進(jìn)行職業(yè)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)。他問(wèn)下屬情況，下屬告訴他上面還沒(méi)有通知下來(lái)。王海平一下子“火”了：“自己發(fā)展，要自己著急，不能等別人去布置。”下屬連忙去有關(guān)部門了解情況，緊密聯(lián)絡(luò)，很快，學(xué)校被選中，綜合改革實(shí)驗(yàn)基地落戶學(xué)校。通過(guò)此事，干部們深有感觸，他們悟出，融合要主動(dòng)，融合不能等靠。
不久，從北京內(nèi)外各方傳來(lái)好消息：學(xué)校所有的二級(jí)學(xué)院，比如搞商務(wù)服務(wù)的專業(yè)，主動(dòng)到CBD管委會(huì)去對(duì)接；搞文化設(shè)計(jì)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，到奧林匹克中心區(qū)對(duì)接；搞金融專業(yè)的到金融街對(duì)接；搞技術(shù)、制造業(yè)的專業(yè)找亦莊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的制造商對(duì)接；物流專業(yè)的到現(xiàn)代化國(guó)際港口——天津?yàn)I海新區(qū)、北京臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)對(duì)接。學(xué)校與北京亦莊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的505家企業(yè)建立了聯(lián)系，其中200余家聯(lián)系緊密。最近，又有幾個(gè)大的校企合作關(guān)系建立，包括戴姆勒中國(guó)培訓(xùn)中心建立、英國(guó)路虎公司與汽車工程學(xué)院簽約、錦聯(lián)物流與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院合作等等。
“融合，不能局限于表面淺層，更要全方位、多層次的融合�！备鞑块T各領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)專家要主動(dòng)去請(qǐng)，畢業(yè)生要主動(dòng)推薦，教學(xué)要面向市場(chǎng)、要主動(dòng)研究。在學(xué)校班子的引領(lǐng)下，學(xué)�；A(chǔ)部在研究怎樣把課講得更新鮮時(shí)，開始與企業(yè)對(duì)接；機(jī)械工程學(xué)院瞄準(zhǔn)了技術(shù)前沿企業(yè)，與華中數(shù)控公司結(jié)上了對(duì)子……，學(xué)校下轄的各二級(jí)學(xué)院分別成立校企合作理事會(huì)，尋找對(duì)應(yīng)的合作企業(yè)，每個(gè)二級(jí)學(xué)院都聘任專家和行家里手，有政府領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)工程師、學(xué)校教授，還有科研單位的研究人員等等。
主動(dòng)融合之外，還要善于融合，“要廣撒網(wǎng)，只要企業(yè)有合作意向就不輕易拒絕，力圖尋找雙方共同的利益點(diǎn)�！逼鸪酰衅髽I(yè)來(lái)了以后，雙方彼此需要，但是因?yàn)橐恍﹩?wèn)題不能達(dá)成共識(shí)，一下就否定了。后來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們指導(dǎo)各部門下屬：“不要輕易說(shuō)不，也不要輕易說(shuō)行，談?wù)勗僬f(shuō)�！痹谂c奔馳公司合作時(shí)，對(duì)方一開始說(shuō)要建立奔馳學(xué)院，但這樣的合作形式上級(jí)審批可能通不過(guò)。學(xué)校沒(méi)有全盤否定，而是提議建立奔馳中國(guó)培訓(xùn)中心，才有了接下來(lái)的合作，建立了戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院。
前年，他們接觸到了大連錦聯(lián)集團(tuán)，一開始以為是房地產(chǎn)企業(yè)，合作不了。后來(lái)會(huì)談得知，對(duì)方是中國(guó)第四大物流商。學(xué)校立即著手與之商談物流人才培養(yǎng)合作，并愉快地達(dá)成協(xié)議，開始為其培養(yǎng)學(xué)生。這正應(yīng)了一句話：“有棗沒(méi)棗打一竿子再說(shuō)，不能因?yàn)轶π窙](méi)吃過(guò)，就把它扔了，要善于尋找融合的支點(diǎn)�！�
隨著融合理念的深入推進(jìn)，不少經(jīng)常走三點(diǎn)一線的老師再也不甘寂寞了，因?yàn)榇蠹叶荚谕饷嬲{(diào)研，如果再不出去，就可能跟不上步伐，體現(xiàn)不出自身價(jià)值，而這個(gè)學(xué)校的老師們具有知識(shí)分子們的共性，就是不服輸，最看重的是自我價(jià)值的體現(xiàn)，沒(méi)有人舍得發(fā)揮才華的機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)去�！叭酥挥泻蜕鐣�(huì)接觸，才能獲取信息。如果閉門造車，不可能知道外界的變化和需求，也不可能有很多機(jī)會(huì)�！崩蠋熞缴a(chǎn)實(shí)踐中去，到經(jīng)營(yíng)管理的第一線去，感悟企業(yè)的實(shí)際需求，掌握科技進(jìn)步的最新動(dòng)態(tài)，以提升教學(xué)水平。學(xué)校規(guī)定，老師每隔三年，就必須到企業(yè)實(shí)習(xí)半年。
如今，學(xué)校“人人談融合，人人想融合，人人做融合”，融合風(fēng)潮讓這所北京市直屬的國(guó)家級(jí)示范性高職院校、“北京高等職業(yè)教育的排頭兵”更加煥發(fā)了活力，她正昂揚(yáng)闊步，在推進(jìn)學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的道路上前進(jìn)。
“功崇惟志 業(yè)廣惟勤”，我們深深地感觸到，在打造國(guó)內(nèi)一流前列高職名校的道路上，北京電子科技職業(yè)學(xué)院的步伐是那樣的堅(jiān)實(shí)有力！
