校企互動、產(chǎn)教對接、學做合一

——北京工業(yè)職業(yè)技術學院產(chǎn)學合作活動紀實

走進北京工業(yè)職業(yè)技術學院，“校企互動、產(chǎn)教對接、學做合一”幾個字格外明顯。這個字具體體現(xiàn)了該院教學與產(chǎn)業(yè)合作方面的做法，而承擔大部分職能的，是該院一個名為產(chǎn)學合作辦公室的機構。這個機構作為該院搭建產(chǎn)學對接的平臺，為教學和相關產(chǎn)業(yè)的深度融合鋪平了道路。不僅如此，在該院“開展地方政府促進高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點”的過程中，該機構還承擔了很大一部分該院校企合作體制機制創(chuàng)新以及完善相關政策的工作。近日，記者來到北京工業(yè)職業(yè)技術學院，對該院產(chǎn)學合作辦公室主任閆虎生進行了采訪。

高職改革試點建設，產(chǎn)學合作優(yōu)先規(guī)劃

北京工業(yè)職業(yè)技術學院創(chuàng)建于1956年，是教育部批準獨立設置的一所學科門類齊全，面向全國招生的普通高等院校。隸屬于北京市教委，是具有高等學歷教育招生資格的公辦普通高等學校。學院是教育部批準的全國首批示范性職業(yè)技術學院建設單位，由中央和地方共同管理，以北京市管理為主，曾先后被命名為“北京市德育工作先進單位”、“首都精神文明單位”、“中央國家機關文明單位”、“花園式單位”。學院占地360畝，校舍建筑面積19萬平方米。學院現(xiàn)有教職工487人，專任教師340人，其中具有副高級（含）以上專業(yè)技術職稱的140人，博士和博士后19人，碩士235人，北京高校學術創(chuàng)新團隊2個，師資力量雄厚。學院現(xiàn)有機電工程系、信息工程系、建筑工程系、經(jīng)濟工程系、社會科學系、基礎教育部和思想政治教育部7個系、部，33個專業(yè)，目前全日制在校生6400人。

為落實國家《教育規(guī)劃綱要》精神，根據(jù)《國務院辦公廳關于開展國家教育體制改革試點的通知》要求，2010年10月，經(jīng)國家教育體制改革領導小組批準，石景山區(qū)政府和北京工業(yè)職業(yè)技術學院承擔了國家教育體制改革試點建設項目的子項目-----《開展地方政府促進高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點》工作，在石景山區(qū)建立“高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)”的建設任務。這項試點主要是以提高質量為主題，以服務發(fā)展為主線，以改革創(chuàng)新為動力，推進產(chǎn)教融合，創(chuàng)新校企合作體制和育人機制，顯著提升為產(chǎn)業(yè)結構調整需要提供高端技能人才支撐和技術服務支持的能力，實現(xiàn)學院與區(qū)域經(jīng)濟融合發(fā)展、共生共贏。按照總體設計、分類推進的原則，創(chuàng)新驅動、項目引領，為地方政府促進高等職業(yè)教育發(fā)展進行探索與實踐。

北京工業(yè)職業(yè)技術學院對試點建設進行了分工，該院產(chǎn)學合作辦公室承擔了“創(chuàng)新校企合作體制機制，著力增強合作辦學的活力”和“完善政策，著力加強職業(yè)教育發(fā)展的制度保障”兩個項目。閆虎生主任介紹說，這兩個項目是該院試點建設中比較重要的，交給產(chǎn)學合作辦公室，說明了產(chǎn)學合作已經(jīng)成為學院試點改革的優(yōu)先方向。

搭建產(chǎn)學合作平臺，合作辦學共同育人

在實施“創(chuàng)新校企合作體制機制，著力增強合作辦學的活力”項目中，為充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢，探索建立政、校、企合作教育的平臺，形成利益相關方合作辦學、共同育人的長效機制。為此，該辦主要開展了以下工作：

成立北京工業(yè)職業(yè)技術學院校企合作促進委員會。校企合作促進委員會的職能是學院聯(lián)系地區(qū)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)服務社會的橋梁與紐帶；是學院發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)學合作、人才培養(yǎng)、專業(yè)設置的咨詢和協(xié)調推進機構。校企合作促進委員會由政府、教育行政部門、科技園區(qū)管委會、行業(yè)協(xié)會、深度合作的企事業(yè)單位、校外實訓基地等單位和部門的負責人組成。校企合作促進委員會建立例會制度，每年召開2—3次工作會議，集中研究學院重大發(fā)展戰(zhàn)略和校企合作等有關問題，為學院發(fā)展提供決策咨詢。同時，整合資源，協(xié)調推動學院與政府、行業(yè)、企事業(yè)單位、社會團體的“產(chǎn)學研”合作教育，研究合作理論、指導合作發(fā)展；設計合作制度，探索合作模式；拓展合作渠道，豐富合作項目；破解合作難題，形成合作機制。

建立工學結合指導委員會。工學結合指導委員會是學院實施“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式的專業(yè)機構；是專業(yè)建設與人才培養(yǎng)方案制定的調查研究和審議機構；是指導職業(yè)教育課程體系建設的咨詢與指導機構。根據(jù)學院專業(yè)布局以及發(fā)展規(guī)劃，學院工學結合指導委員會設機電機械類工學結合指導委員會、電子信息類工學結合指導委員會、建筑測繪類工學結合指導委員會、經(jīng)管文法類工學結合指導委員會四個專業(yè)工學結合指導委員會。各專業(yè)工學結合指導委員會由本行業(yè)專家、企事業(yè)單位專家、資深工程技術人員、高級技師、職業(yè)教育專家、教師代表組成。他們對學院的人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)與實施、實習實訓評價等工作提供咨詢與論證；指導校內(nèi)實訓基地建設，協(xié)助組建校外實訓基地，指導專業(yè)建設與“產(chǎn)學研”有機結合；指導“雙師結構”教師隊伍的建設，對企業(yè)兼職教師的選聘提供支持。

建立健全學院校友理事會工作機制。充分發(fā)揮校友資源服務學院產(chǎn)學合作、文化建設、社會影響與校辦產(chǎn)業(yè)市場拓展。在資源整合、人才培養(yǎng)、學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)畢業(yè)生就業(yè)等方面建立長效機制。

在“完善政策，著力加強職業(yè)教育發(fā)展的制度保障”試點建設中，該辦還牽頭制定了《石景山區(qū)職業(yè)教育校企合作促進條例》，通過條例制定及實施，促進職業(yè)院校與相關企業(yè)在技能人才培養(yǎng)與職工培訓、科技創(chuàng)新與技術服務、資源共享與共同發(fā)展等方面開展的合作,培養(yǎng)高素質勞動者和高技能人才，增強職業(yè)教育服務經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力。

此外根據(jù)政府和學院的要求，積極牽頭落實稅收優(yōu)惠政策，增強企業(yè)參與高職教育積極性。建立職業(yè)院校學生實習管理保障體系，以落實職業(yè)院校學生實習保險制度為契機，明確各方的權利、義務、責任，建立與之配套的職業(yè)院校學生實習管理制度體系與保障機制，引導企業(yè)積極接受職業(yè)院校學生頂崗實習，調動企業(yè)參與技能型人才培養(yǎng)的積極性。

推進創(chuàng)新團隊建設，為產(chǎn)學發(fā)展服務

創(chuàng)新是時代進步的動力，也是一個民族不竭前進的源泉。產(chǎn)學合作辦公室作為學院一個比較特殊的機構，承擔著驅動創(chuàng)新的重要職能。該辦積極推進創(chuàng)新團隊建設，引導教職工發(fā)揮自身優(yōu)勢，為教學和產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務。

以該院王漢軍教授牽頭的“煤礦深部開采動力災害預警與防治研究”為例，該項目主要結合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及我國煤礦深部開采的實際情況，對“深部煤礦動力災害的地質構造條件”“深部斷續(xù)煤巖體的變形破壞規(guī)律及其動力響應特征”“煤礦深部開采動力災害事故的預警系統(tǒng)和綜合防治措施”進行研究，進而揭示深部煤礦動力災害的發(fā)生機理、確定深部煤礦動力災害的監(jiān)測方法、建立深部煤礦動力災害防治預警系統(tǒng)與綜合防治措施，為我國煤礦開采安全服務。

此外該院創(chuàng)新團隊開展的地面三維激光掃描技術在礦山開采沉陷中的應用研究、煤礦災害預警關鍵技術研究、礦井設備健康運行監(jiān)測、產(chǎn)量監(jiān)測系統(tǒng)及關鍵技術研究等也在行業(yè)領域內(nèi)處于領先地位，促進該院科研創(chuàng)新工作邁上了新臺階。