中國教育品牌網(wǎng)訊 2013年8月21日征求意見稿--小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題又成為人們的焦點(diǎn)，雖說小學(xué)生減負(fù)一直在提倡，但更像是一種口號(hào)，而且經(jīng)常被調(diào)侃“減負(fù)，越減越負(fù)”。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、精神負(fù)擔(dān)重，表面上看是教師、學(xué)校的事情，但追根溯源，往往責(zé)任在教育部門。減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，不能只治標(biāo)，不治本。從轉(zhuǎn)變教育部門職能入手，綜合推進(jìn)體制機(jī)制改革，才是治本之策。

評(píng)價(jià)引領(lǐng)減負(fù)

現(xiàn)在學(xué)生苦、家長累，很大程度上是我們的考試評(píng)價(jià)制度造成的，而這些考試評(píng)價(jià)的權(quán)力更多的是掌握在教育部門手中。唯分?jǐn)?shù)是舉的考試評(píng)價(jià)制度和人才選拔方式不改變，學(xué)生減負(fù)就無從談起。

專家辦學(xué)減負(fù)

減負(fù)說到底是按教育規(guī)律辦學(xué)。只有校長、教師自覺遵循教育規(guī)律和人的成長規(guī)律，才能真正創(chuàng)造適合每個(gè)孩子健康成長的教育，學(xué)生負(fù)擔(dān)才會(huì)真正減下來。

中小學(xué)教師職稱評(píng)聘由過去教育、人社部門評(píng)審，轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)校自主按崗競(jìng)聘，學(xué)校的事情學(xué)校說了算，教書育人的業(yè)績(jī)成為最重要的條件，為減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)提供了制度保障。

社會(huì)參與減負(fù)

部門、學(xué)校長期封閉管理，學(xué)生、家長等教育的服務(wù)對(duì)象沒有話語權(quán)。只有發(fā)揮好服務(wù)對(duì)象對(duì)學(xué)校、教師的監(jiān)督評(píng)價(jià)作用，讓學(xué)生、家長等直接的利益相關(guān)者參與到教育改革、育人中來，才能解決損害學(xué)生健康成長的突出問題。

減負(fù)不能只是教育部門、學(xué)校一頭熱，更要發(fā)揮家庭的作用。學(xué)校減負(fù)家長“加負(fù)”，讓本就負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生更失去了校外“自由”。

督導(dǎo)保障減負(fù)

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，督導(dǎo)大有可為，關(guān)鍵是要建立起一套公開透明的機(jī)制。