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一直優(yōu)秀或階段性表現(xiàn)好的學(xué)生，可以少做作業(yè)，騰出來的時間用于做自己感興趣的事——記者近日在鎮(zhèn)江、南京等地采訪，這種讓小學(xué)生作業(yè)減負(fù)的“基層創(chuàng)造”令人眼睛一亮。
“老師，我又有5次單詞默寫全對了，來兌換一張作業(yè)‘免做券’�！�10月21日下午1點多鐘，鎮(zhèn)江新區(qū)實驗小學(xué)六(5)班女生張子涵，來到英語老師王雅玲辦公室，高高興興地領(lǐng)到了一張作業(yè)免做券。小女孩笑嘻嘻告訴記者，這個學(xué)期她已經(jīng)領(lǐng)了7張券，用了3張。
這個學(xué)校50%-60%的學(xué)生是外來務(wù)工人員子女，大多是四、五年級轉(zhuǎn)學(xué)進來，許多外省學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)前英語學(xué)習(xí)才起步，而鎮(zhèn)江從小學(xué)三年級就學(xué)英語，這樣，本地學(xué)生與外來學(xué)生之間就出現(xiàn)很大落差。
如何讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生能夠?qū)W得其所又得到激勵？3年前，王雅玲老師開始嘗試作業(yè)免做券，凡是默寫單詞5次全對的，就發(fā)一張作業(yè)免做券，后逐步擴展到了“規(guī)定時間背完課文”、“幫助其他學(xué)生有明顯進步”等方面，有時也用作特殊獎勵。免做券多的學(xué)生，可減少1/4的作業(yè)量，省出來的時間可以用在發(fā)展個人喜好上。朱靈俊同學(xué)平時成績一般，最近一次默寫全對，也得到了一張作業(yè)免做券。這學(xué)期以來，全班50名學(xué)生，只有10人沒得到券。
這種激勵式減少“機械作業(yè)”的做法，在南京一些學(xué)校也悄然流行。
“我們班語文、數(shù)學(xué)、英語都有作業(yè)免寫卡�！蹦暇┦欣_路小學(xué)六(5)班學(xué)生李奕揚說，“就拿語文來說吧，只要平時認(rèn)真做家庭作業(yè)，累計3次得優(yōu)星，或者5次得優(yōu)，就可以換一張語文家庭作業(yè)免寫卡。上課認(rèn)真聽，發(fā)言積極，或者比以前有進步，也可以得到老師特別獎勵的免寫卡。如果有作文在班級小報或者報刊雜志上發(fā)表，還會有一次作文免寫的機會哩！”
說起免寫卡的用途，李奕揚一副珍惜的樣子：“我一般都是在有特別想做的事情時，用掉一張免寫卡。譬如語文，我會利用作業(yè)免寫卡，把自己喜歡的課外書看完。”六(5)班語文老師陳寧告訴記者，2011年她接手這個班的時候，就開始推行作業(yè)“免寫卡”了，“不同層次的學(xué)生，只要肯努力，都有機會獲得�！�
南京古平崗小學(xué)則開辦了“作業(yè)銀行”，用一種叫做作業(yè)幣的兌換券獎勵學(xué)生。作業(yè)幣面值為1元、2元和5元，學(xué)生作業(yè)有幾次全對或者學(xué)習(xí)任務(wù)完成得比較好，就可以領(lǐng)取相應(yīng)積分，攢到額定積分可以換取作業(yè)幣。班上語、數(shù)、外3門作業(yè)幣最多的學(xué)生，可以免期末考試，第二、三名可以免掉假期作業(yè)。
多年來，如何減輕中小學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，一直備受社會關(guān)注。記者注意到，出現(xiàn)在鎮(zhèn)江、南京一些學(xué)校的作業(yè)“免做券”、“免寫卡”等，將激勵式、差異化作業(yè)減負(fù)帶進人們的視野。
10月18日，鎮(zhèn)江市教育局在新區(qū)實驗小學(xué)召開了有11所中小學(xué)校長參加的“特色學(xué)校調(diào)研會”，“作業(yè)免做券”成為校長們關(guān)注的熱點。多位校長表示，教育主管部門應(yīng)對這種來自基層的差異化、激勵式減負(fù)的新做法，及時總結(jié)，完善推廣。
南師大教育科學(xué)學(xué)院副教授殷飛則表示，作業(yè)是教育過程中的必要環(huán)節(jié)，不是“免與不免”的問題，而是“做什么、怎么做”的問題�！懊绹⒆由儆谐瓕戭悘娀毩�(xí)性作業(yè)，而多是社會實踐性及探索性作業(yè)，這一點很值得我們的學(xué)校借鑒。所以，引導(dǎo)老師減少‘機械式作業(yè)’，多布置‘探索性作業(yè)’其實更為重要�！�
