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河北省衡水中學(xué)受到社會(huì)輿論的關(guān)注，始于前年104名學(xué)子考入清華大學(xué)、北京大學(xué)。從2014年10月開(kāi)始
信息分析認(rèn)為，七成網(wǎng)友不認(rèn)可衡水中學(xué)模式，認(rèn)為其通過(guò)封閉管理和量化考核的手段，已經(jīng)成為一座“高考工廠”。
衡水中學(xué)嚴(yán)重破壞教育生態(tài)
網(wǎng)友“無(wú)為物語(yǔ)”在新浪微博中發(fā)文說(shuō)，衡水中學(xué)模式最大的問(wèn)題是嚴(yán)重破壞教育生態(tài)，使教育陷于莫名其妙的焦慮之中，在迷失中忘記了教育的本質(zhì)和使命。
持此觀點(diǎn)的還有名為“雪·不怕不快”的網(wǎng)友。他認(rèn)為，衡水中學(xué)是功利的教育怪胎。扼殺少年天性、剝奪其想象力、固化學(xué)生思維的教育，對(duì)一個(gè)民族的未來(lái)是犯罪！衡水中學(xué)式的學(xué)校應(yīng)該反思了。
這不僅僅是一兩個(gè)網(wǎng)友的觀點(diǎn)，據(jù)抽樣分析2000條網(wǎng)民言論，除有32.7%直接抨擊衡水中學(xué)的教育模式外，另外有近50%的網(wǎng)友質(zhì)疑現(xiàn)行教育制度并擔(dān)心影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展。
同樣，《浙江日?qǐng)?bào)》也刊文認(rèn)為，評(píng)價(jià)制度不改，唯分?jǐn)?shù)論就難以打破。只有切實(shí)推進(jìn)教育改革，改變升學(xué)教育模式和評(píng)價(jià)制度，才能把衡水中學(xué)等學(xué)校從應(yīng)試教育中解放出來(lái)。
《鄭州晚報(bào)》則更為直白地表示，與其說(shuō)是批判“衡水中學(xué)模式”，不如說(shuō)是反思我們中國(guó)式教育，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校在效仿，以高升學(xué)率作為唯一的追求。
為何我們搞了多年的教育改革、“減負(fù)”，卻使應(yīng)試教育有過(guò)之而無(wú)不及。中青輿情監(jiān)測(cè)室監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，有21.4%的網(wǎng)友認(rèn)為，問(wèn)題根源在于教育體制。
“掐尖”行為是“殺雞取卵”
關(guān)于衡水中學(xué)的發(fā)展模式，《錢(qián)江晚報(bào)》發(fā)表評(píng)論文章說(shuō)，允許其違規(guī)在全省范圍內(nèi)“掐尖”，把成績(jī)最好的一批學(xué)生錄取進(jìn)來(lái)，集中當(dāng)?shù)刈詈玫慕逃Y源，用“殺雞取卵”的管理方式，打造出一個(gè)“高考工廠”。當(dāng)超級(jí)中學(xué)在炫耀自己輝煌的高考成績(jī)時(shí)，那些被“掐尖”、招不到好生源的校長(zhǎng)只能把委屈往肚子里吞。
名為“大山”的網(wǎng)友披露，很多所謂的名校都這樣，把優(yōu)秀學(xué)生全拉去了，到升學(xué)時(shí)吹自己有多牛！另一名網(wǎng)友在新浪網(wǎng)發(fā)帖說(shuō)，每個(gè)地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)都在“掐尖”，本地區(qū)中考前200名都被掐走了。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有11.4%的網(wǎng)友認(rèn)為名校搶奪生源的現(xiàn)象普遍存在，有16.3%的網(wǎng)友擔(dān)心這種教育會(huì)影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展。
一位網(wǎng)友在網(wǎng)易跟帖說(shuō)，衡水中學(xué)模式已經(jīng)很多年了，不知有沒(méi)有學(xué)者對(duì)該校學(xué)生大學(xué)后的生活做過(guò)研究，比如多少人考研、考博，畢業(yè)生的生活工作狀況值得研究。
衡水中學(xué)模式是高考“夢(mèng)工廠”還是“人間煉獄”？《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表評(píng)論文章說(shuō)，教育向來(lái)都是社會(huì)階層流動(dòng)的重要途徑，家長(zhǎng)之所以拼命把孩子送到此類(lèi)“高考煉獄”經(jīng)受殘酷折磨，除了傳統(tǒng)的望子成龍的心理之外，也是社會(huì)階層流動(dòng)越來(lái)越固化的無(wú)奈之舉。中國(guó)文明網(wǎng)也發(fā)表文章認(rèn)為，作為應(yīng)試教育的成功樣本，衡水中學(xué)模式在本質(zhì)上是社會(huì)流動(dòng)渠道單一化、扁平化的產(chǎn)物，折射了社會(huì)的不公平。
網(wǎng)友“無(wú)雙未央”表示，衡水中學(xué)之所以?xún)?yōu)秀，有他自身的優(yōu)點(diǎn)，不要盲目批判。好學(xué)生為什么愿意去衡水中學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)校有很好的管理和教師高度負(fù)責(zé)。大約有27.1%的網(wǎng)友認(rèn)同衡水中學(xué)的教育模式�！豆と巳�?qǐng)?bào)》、江蘇《常州日?qǐng)?bào)》以及時(shí)評(píng)人黃從義也發(fā)文認(rèn)為，衡水中學(xué)模式或有可取之處。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，衡水中學(xué)模式是現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)制度、地方政府教育戰(zhàn)略、社會(huì)名校情結(jié)的綜合產(chǎn)物，改革不是衡水中學(xué)一校的事，必須從各個(gè)環(huán)節(jié)共同努力，深入揭示評(píng)價(jià)制度、政府教育戰(zhàn)略問(wèn)題，以及這些問(wèn)題對(duì)教育價(jià)值的導(dǎo)向和辦學(xué)者、受教育的選擇影響。
綜上所述，“打破升學(xué)教育模式，是我國(guó)教育改革和學(xué)校辦學(xué)的共同追求”
