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高職院校的校企合作一直是“雷聲大、雨點(diǎn)小”，甚至是學(xué)�！耙活^熱”，校企合作如何深化，如何真正融合，做到打通校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的最后“一里路”？教育部近日出臺(tái)了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，就產(chǎn)教融合、校企合作開出了具體“藥方”,指出要“推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人”的基本原則。
深化校企協(xié)同育人，就要充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用，企業(yè)在校企共同育人過程中不再是旁觀者，而是參與者，更是受益者。校企雙方按照“資源整合、文化融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的協(xié)同育人模式，共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)等，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)院校技術(shù)技能積累能力和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)（群）為紐帶，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。
鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與悅達(dá)集團(tuán)、斯?fàn)柨思瘓F(tuán)、江淮動(dòng)力股份有限公司等企業(yè)舉行校企合作簽約儀式，進(jìn)一步完善校企協(xié)同育人機(jī)制，探索以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，深化校企產(chǎn)教融合的動(dòng)態(tài)管理中實(shí)現(xiàn)共享育人成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、企業(yè)壯大的“朋友圈”共贏局面。
校企雙方在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、招生招工方式、經(jīng)費(fèi)保障、課程體系、實(shí)訓(xùn)安排和制度建設(shè)等方面進(jìn)行深入探討，校企聯(lián)袂結(jié)對(duì)組成育人成果共享的“朋友圈”，并為該校的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班做好充分準(zhǔn)備。學(xué)校與江蘇悅達(dá)集團(tuán)聯(lián)合開展現(xiàn)代紡織技術(shù)、汽車專業(yè)人才培養(yǎng)，與江動(dòng)集團(tuán)聯(lián)合開展機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，校企協(xié)同育人，學(xué)校與企業(yè)“雙元”主體共同培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)技能人才。
推動(dòng)校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享�，F(xiàn)代學(xué)徒制是“政府引導(dǎo)推動(dòng)、企校合作融合、招工招生同步”的就學(xué)就業(yè)人才培養(yǎng)模式。根據(jù)校企合作簽約規(guī)定，企業(yè)將學(xué)校新招收的學(xué)生錄用為準(zhǔn)員工，企業(yè)、學(xué)校雙方共同編制培養(yǎng)計(jì)劃、課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)就業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)用人機(jī)制和學(xué)校育人機(jī)制的耦合作用，達(dá)到生產(chǎn)與教學(xué)一體化，學(xué)校為企業(yè)“個(gè)性定制”培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)。
學(xué)校引入企業(yè)文化突顯高職教育的職業(yè)化，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)與職業(yè)塑造的有機(jī)結(jié)合，育人與用人“兩條腿”并進(jìn)。學(xué)校融合企業(yè)的管理理念、生產(chǎn)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)技術(shù)、制度文化等內(nèi)容來塑造學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)通過在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、參與專業(yè)（群）建設(shè)、開展頂崗實(shí)習(xí)、指導(dǎo)技能大賽等方式共同培養(yǎng)人才，真正兌現(xiàn)“招生即招工、入校即入廠”的承諾。
學(xué)生入學(xué)后通過雙向選擇進(jìn)入相應(yīng)學(xué)徒班學(xué)習(xí)，同時(shí)具有鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生與企業(yè)準(zhǔn)員工雙重身份，學(xué)習(xí)期間企業(yè)設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，提供實(shí)習(xí)補(bǔ)助，落實(shí)學(xué)徒的各項(xiàng)保險(xiǎn)，表現(xiàn)優(yōu)秀者畢業(yè)后優(yōu)先考慮提升為企業(yè)儲(chǔ)備技術(shù)骨干。日前，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參加首屆江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，其中“基于o2o與lbs的私人定制莘夢(mèng)源家紡產(chǎn)品智能交易云平臺(tái)”等三個(gè)項(xiàng)目榮獲三等獎(jiǎng)，這一成績?cè)谕惛呗氃盒Ｖ形痪忧傲小?/P>
