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鍛造軍地英才的“孵化器”
——訪北京軍地專修學院院長劉毓方
□ 記者 曉君
當“科教興國”成為中國的國家戰(zhàn)略在全國深入推進并廣泛實施時，社會力量辦學便如火如荼地發(fā)展起來了，民辦教育日漸成為我國教育事業(yè)的重要組成部分，成為科教興國偉業(yè)中的一支精兵勁旅。
在京城東北部、毗鄰首都國際機場，有一所創(chuàng)辦于1987年的民辦院校，秉承“培養(yǎng)軍地兩用人才，服務四化建設”的神圣使命，以滿腔熱誠和一片丹心培育了十余萬高素質(zhì)的軍地兩用人才，遍布大江南北、長城內(nèi)外，在祖國現(xiàn)代化建設的宏偉大業(yè)中撐起了一片天空。
它，就是北京軍地專修學院，中國民辦教育界的一朵奇葩。建院21年來，它的辦學思想歷經(jīng)改革發(fā)展大潮的不斷洗禮而逐漸升華，固化為一種理念，植根于學院領導者和廣大教師的心中。特別是近年來在劉毓方院長的直接領導下，學院與時俱進，突破“杏林講學”的傳統(tǒng)育人模式，緊緊抓住國際化、信息化的時代脈搏，探索國際化、網(wǎng)絡化、專業(yè)化、自動化的教育教學新模式，走出了一條嶄新的強校育才之路，被業(yè)界譽為鍛造軍地兩用優(yōu)秀人才的“孵化器”。
5月底，在一個陽光明媚的上午，記者來到綠樹成蔭、鮮花爭艷的北京軍地專修學院，與已經(jīng)連續(xù)擔任學院11年執(zhí)行院長的劉毓方先生展開了一場心靈對話。
于是，北京軍地專修學院21年發(fā)展的歷史畫卷頓時浮現(xiàn)眼前。
誕生：承載著特殊的歷史使命
1987年，北京軍地專修學院創(chuàng)辦伊始，結(jié)合當時的社會經(jīng)濟發(fā)展形勢和對人才的需求，明確提出“為國家培養(yǎng)軍地兩用人才”的辦學目標，而這一定位本身就承載著特殊的歷史使命。
劉毓方院長深有感觸地對記者說：“談到學院的探索和發(fā)展，首先應該感謝的便是我們學院的開創(chuàng)者朱敏�？梢哉f，正是由于朱院長的拳拳報國心和滿腔熱情，使我們學院自誕生之日起，便承載著特殊的歷史使命，育才利國是我們永恒的追求。”
追溯北京軍地專修學院的歷史，就不能不提學院的開創(chuàng)者朱敏的坎坷經(jīng)歷。
朱敏是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家朱德元帥的女兒，二十世紀三四十年代在前蘇聯(lián)學習期間，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，德國法西斯大舉侵入前蘇聯(lián)的國土，她和無數(shù)的前蘇聯(lián)居民不幸落入敵手，被囚禁于如地獄般的法西斯集中營，受盡了苦難和折磨。盡管時刻面臨著死亡的威脅，但她以正義必勝的信念頑強地鼓舞著自己，也激勵著周圍的每一個人。
1945年，前蘇聯(lián)取得了衛(wèi)國戰(zhàn)爭的偉大勝利。重回莫斯科的朱敏對國之興衰感慨良深，也增強了她致力于和平民主建設的決心。原本要被保送到莫斯科醫(yī)學院學習的朱敏義無反顧地選擇了師范院校，她認為，學醫(yī)雖可救人，但教學育才，可為國培養(yǎng)大批高素質(zhì)的建設者和接班人，可以促進國家的發(fā)展和整個民族的進步。朱德元帥也希望女兒學成后回國為新中國的建設服務，毛澤東主席亦鼓勵朱敏為中國教育事業(yè)多做貢獻。
于是，1953年朱敏從莫斯科列寧師范學院學成回國后，在北京師范大學任教，三十多個春夏秋冬，在七尺講臺上，她為國家培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀外語人才。
1978年，隨著黨和國家的中心工作向經(jīng)濟建設實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，各行各業(yè)對高素質(zhì)人才的需求如同久旱的大地亟盼雨露的滋潤。正是在這樣的背景下，鄧小平同志高瞻遠矚，做出了“培養(yǎng)軍地兩用人才”的重要指示。1986年，朱敏雖已離休，但是為了國家強盛貢獻終身的壯心未已，為不辜負父親的期望和毛主席的鼓勵，為了落實小平同志關于培養(yǎng)軍地兩用人才的重要指示，1987年，朱敏與軍隊、地方上的有關人員一道，以敢為天下先的精神，在北京創(chuàng)辦了一所面向部隊和社會招生的新型成人高等職業(yè)學校——中國軍地兩用人才大學，朱敏任校長，開始了鍛造軍地優(yōu)秀人才的“新長征”，后來根據(jù)北京市教委屬地化管理的規(guī)定，學校更名為北京軍地專修學院。
談及學院的歷史，劉毓方院長興奮地告訴記者，“北京軍地專修學院是全國第一所也是唯一一所同時為軍隊和地方現(xiàn)代化建設培養(yǎng)應用型人才的新型成人高等院校，是迄今業(yè)界為國家培養(yǎng)‘軍地兩用人才’的首善之地�！�
據(jù)劉毓方院長介紹，學院創(chuàng)辦以來，得到了黨、政府和軍隊領導的親切關懷與大力支持。全國人大常委會原副委員長朱學范、原中共中央顧問委員會常委楊得志曾擔任學院的名譽院長。1994年，學院成立第一屆理事會，時任中共中央政治局委員、中央軍委副主席的遲浩田為學院題詞：“培養(yǎng)兩用人才，服務四化建設”。1998年，學院成立第二屆董事會，時任全國人大常委、北京軍區(qū)原司令員李來柱上將擔任董事長。
2000年，時任常務副院長的劉毓方出任執(zhí)行院長，為國家培育軍地兩用高素質(zhì)人才的接力棒實現(xiàn)了順利的傳遞。
印象：官兵接受第二次義務教育的基地
走進北京軍地專修學院——各種先進的教學設備一應俱全，有用于多媒體遠程教學的網(wǎng)絡服務器，視頻課件的采集編制設備，有教職工日常所用的計算機、掃描儀、刻錄機等儀器、設備。
記者了解到，近兩年來，學院在互聯(lián)網(wǎng)上建立了教學平臺，啟動了多媒體遠程教學，購置了遠程教學所需的大容量網(wǎng)絡服務器，租用專門的機房，建立了獨享的帶寬等硬件設施，設立了專門的視頻課件錄制室等，為開展網(wǎng)絡遠程教育打下了良好的基礎。
“人無我有，人有我優(yōu)”，作為一所非全日制高等院校，經(jīng)過21年的快速發(fā)展，如今學院在校學員已達7803人，建院21年來，已累計培養(yǎng)各級各類人才13萬余人。
2005年6月，學院順利通過了北京市教委的辦學許可審查，成為第一批換發(fā)辦學許可證的民辦院校之一。后來，按照北京市教委制訂的《北京市民辦高等教育機構(gòu)辦學狀況評估指標及標準》，該院又順利通過了市教委的辦學評估，評估結(jié)果為合格學校。
學院始終把社會效益放在首位，考慮到受教育的主要對象是在服役期間的部隊戰(zhàn)士，他們只享受國家津貼，沒有其他經(jīng)濟來源。面對這樣一個特殊的學員群體，學院始終把教育作為一項公益事業(yè)，在學費上給予戰(zhàn)士們極大的優(yōu)惠，許多專業(yè)的收費只勉強夠辦學成本，它也因此贏得了部隊官兵和社會輿論的一致褒獎，被廣大官兵形象地稱之為“第二次接受義務教育的基地”。
保障：推行優(yōu)化的管理舉措
北京軍地專修學院創(chuàng)辦第一年就招生10000多人，創(chuàng)辦初期即在全國建立了20余所分校或輔導站，辦學規(guī)模和招生人數(shù)逐年大幅攀升，在短短的21年里實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。
那么，該院是如何保障這種強勁的發(fā)展勢頭呢？
談起這一話題，劉毓方院長的話匣子頓時打開了——“我們依托自身的資源，借助《民辦教育促進法》頒布的契機，學院獲得了快速發(fā)展。建院21年，是教學環(huán)境不斷改善的21年，不斷探索科學教學模式的21年，也是教學質(zhì)量不斷提高的21年。21年的辦學實踐，使我們深深地體會到依法辦學、依法治校是辦好學院的準繩，健全的領導和監(jiān)督體制是學院發(fā)展的組織保證，具有豐富經(jīng)驗和敬業(yè)精神的教師隊伍是完成教學任務的保障，按教學規(guī)律辦事，制訂符合學員實際的教學計劃、教學大綱，并認真抓好落實，是保證教學質(zhì)量的關鍵�！�
俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，學院首先從自身的機構(gòu)設置和管理制度建設入手，大刀闊斧地制定相應的規(guī)章制度，為學院發(fā)展提供堅實的后盾，這也正式拉開了學院推行優(yōu)化管理改革舉措的序幕。
劉毓方院長告訴記者，學院董事會下設校長辦公室、教務處、教學保障處、學籍處、財務處、培訓處和招生辦。
作為全國唯一一所帶軍字頭的民辦高等學院，北京軍地專修學院的教育對象具有許多不同于其他院校的特點：其一，學員多是來自部隊的基層干部和戰(zhàn)士，他們在部隊服役期滿后，絕大多數(shù)人要回到家鄉(xiāng)工作，急需掌握一門專業(yè)知識或?qū)I(yè)技能；其二，部隊嚴明的紀律，統(tǒng)一化的管理使得戰(zhàn)士們好學上進，學習積極性高，目的明確；其三，部隊實行封閉式管理，嚴格控制戰(zhàn)士外出，學習任務只能是在營房內(nèi)部完成；其四，部隊流動性大，學習過程中時有外出執(zhí)行任務，調(diào)動工作單位，參加軍事集訓，還有駐防地址變更等特點，因此，學院采取因地制宜，因人施教的辦法，改變了長期以來傳統(tǒng)教育形成的“千校一面”的單一傳統(tǒng)教育模式，與時俱進，緊緊抓住計算機信息技術(shù)發(fā)展為教育管理和教學手段的創(chuàng)新帶來的機遇，大面積應用并普及網(wǎng)絡遠程教育，探索出一條規(guī)模適度、以內(nèi)涵發(fā)展為主、符合學院實際的教育發(fā)展道路，在我國高等教育發(fā)展的格局中確立了自己的位置。
據(jù)劉毓方院長介紹，學院以大專層次的教育為主, 根據(jù)學員的需求，設置了政法、管理和經(jīng)濟三個系，其中法律、公安、企業(yè)管理、行政管理、市場營銷、人力資源管理、經(jīng)濟管理、金融、會計等形成了學院的特色骨干專業(yè)；其他專業(yè)則隨著人才市場需求的不斷變化相應地進行調(diào)整。此外，學院還應學員的要求，開設少量的本科專業(yè)，主要有法律、工商企業(yè)管理、行政管理和金融等。
21年來，學院為部隊和地方提供基礎教育和專業(yè)技能培訓，滿足了軍隊和地方現(xiàn)代化建設不同層次的需求，培養(yǎng)了13萬余名優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們在各自的工作崗位上，迅速成長，如今，大部分已成為軍隊和地方建設中的佼佼者。
劉毓方院長總結(jié)到：“是軍事化的教育磨礪了學生們的斗志，實用的各項培訓和專業(yè)課程充實了他們的大腦! ”
質(zhì)量：學院賴以生存發(fā)展之基
它山之石，可以攻玉。為保障教學質(zhì)量，學院自創(chuàng)辦伊始就先后聯(lián)合北京地區(qū)多所高校的師資力量，共享名校的教學資源，先后在中國人民大學、北京師范大學、中央財經(jīng)大學、中國政法大學、北京科技大學、北京石油干部管理學院、北京聯(lián)合大學、北京人民警察學院、中國青年政治學院等院校中聘請了大量的現(xiàn)任及離退休教授、副教授、講師，組建了學院自己的一支學術(shù)先進的專、兼職教師隊伍，先后有100多位教授、副教授和幾十位講師參與了學院各個環(huán)節(jié)的教學和教育管理工作，為學院的教育教學和各項管理工作奠定了堅實的基礎。
劉毓方院長提出“人才強校”應當是學院始終堅持的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持把為人師表放在首位，堅持把提高教師業(yè)務水平作為核心，不斷深化人事制度改革，積極創(chuàng)新用人機制，充分調(diào)動教師的內(nèi)在積極性，通過內(nèi)培外引、實施“名師工程”、青年教師培養(yǎng)計劃，提升師資隊伍的層次和水平。主要體現(xiàn)在：一方面學院采取各種辦法鼓勵教師們“走出去”學習。目前，學院有多名中層干部和工作骨干由學院提供資金在外進修。同時，為其他自覺參加學習進修的教師們創(chuàng)造便利條件，積極鼓勵教師們參加繼續(xù)教育�，F(xiàn)在，全院所有教學管理人員均已具備大專以上學歷；另一方面，學院在聘任教師時，都要經(jīng)過嚴格的篩選�，F(xiàn)在的專、兼職教師都是全日制高校中教學一線的學術(shù)帶頭人或是知名度較高的
學院還制定了教師的聘任標準和管理辦法，為教師提供了五險一金等福利待遇，并通過學員調(diào)查問卷等形式定期對各專業(yè)教師的教學情況進行質(zhì)量監(jiān)控，對不能適應和不能勝任的教師作及時調(diào)整。目前，學院的專、兼職教師共有158人，全部具有大學本科以上學歷，其中專職教師28人，兼職教師130人，副高級專業(yè)技術(shù)職務以上的專職教師19人，占專職教師的68%，副高級專業(yè)技術(shù)職務以上的兼職教師108人，占兼職教師的83%。
劉毓方院長告訴記者，目前，學院已擁有一支政治思想水平高、業(yè)務素質(zhì)強、具有豐富教學經(jīng)驗的骨干教師隊伍�！八麄�?yōu)槿藥煴�，嚴謹治學，樂于奉獻，不僅承擔具體的教學任務，還承擔著繁重的教材及輔導材料的編寫任務，他們就是學院持續(xù)發(fā)展的強有力保障。
教學：課程和教材是育才的“抓手”
對于非全日制學員而言，學習是以自學為主，僅僅有一個適合自身的專業(yè)是遠遠不夠的，還必須有一整套適合自學的高質(zhì)量教材，并科學合理地設置課程。因此，課程和教材在教學中的地位就顯得尤為重要。
劉毓方院長告訴記者，“我在部隊的經(jīng)歷使我更了解官兵的實際需求。因而，我院在課程設置上，考慮到部隊學員軍事訓練緊張，學習時間少的實際情況，也考慮到人才市場的未來需求，因為戰(zhàn)士的學習既要適應在部隊服役期間的要求，又要適應回到地方便于安置就業(yè)的需要，因而，我們采取了較為靈活的方式，兩年制專業(yè)安排9至10門必修課程，三年制專業(yè)安排15門課程。在教學進度上不搞一刀切，只要學員的學習時間不少于教學計劃規(guī)定的總學時數(shù)，在此基礎上學時可長不可短。學員學習完所設課程，經(jīng)考試成績合格，即可結(jié)業(yè)。”
據(jù)劉毓方院長介紹，為了適合學員自學，該院所有骨干專業(yè)的教材85%以上都是由本院組織專家學者編寫而成。自編教材一般根據(jù)學科難易復雜程度確定在15萬字到20萬字之間，最多不超過25萬字。編寫過程中注意通俗易懂，使學員能讀得進、記得住、用得上。這些教材深入淺出，好學易懂，為學員度身定做，它將教學層次的要求，學員的實際水平，學科的系統(tǒng)性、完整性有機地結(jié)合在一起。同時，該院還針對教科書配套編寫了學習輔導材料，這些輔導材料及時補充和修改了教材中的不足之處，并以書面和電子兩種版式提供給學員，從多種角度來幫助學員理解和掌握教科書的重點及難點。
另外，為提高辦學質(zhì)量，學院每年都要對教材進行修訂，在多渠道多層面調(diào)查研究的基礎上，根據(jù)人才市場和教學實踐的需求，有計劃、有步驟地分別進行重新編寫和更換，使教材與專業(yè)的配置更趨于合理規(guī)范，修訂總量已達300多種�！艾F(xiàn)有的教材，無論是教學內(nèi)容，還是印刷質(zhì)量，較過去都有了一個質(zhì)的飛躍�！� 劉毓方院長說。
隨著時代的進步，單純的函授教學已滿足不了現(xiàn)代求知者的需要。因此，學院除了完善傳統(tǒng)的教學模式外，還充分利用國際互聯(lián)網(wǎng)，開辟了網(wǎng)上教學課堂。
如今，進入該院的網(wǎng)絡教學平臺，你可以盡情地享受該院的網(wǎng)絡視頻教學帶來的便捷，教學計劃、視頻教學、輔導中心、專家論壇、答疑解惑、課后作業(yè)、在線考試和精品課件展播等幾大模塊集于一體，同時又可以見到與之配套、詳略得當?shù)闹v義，整個課堂呈現(xiàn)出的教學環(huán)境集聲音、文字、圖像等信號于一體，匯集了文字課堂與視頻課堂等教學資源，以動靜結(jié)合和可觸可感的方式把教學內(nèi)容立體地呈現(xiàn)在學員的面前，使每一門課的學習方法和重點難點，都講解得清楚明確。如今，學員只要登錄互聯(lián)網(wǎng)，即可不受時間和地域的限制，自主地進入教學平臺瀏覽或下載視頻課件，根據(jù)自己的時間安排學習進度，使學員如同親臨課堂，接收老師的“面對面”輔導。
此外，教學平臺還具有許多輔助的教學功能：如，學員進入輔導中心，可以加深對書本知識的理解；通過網(wǎng)絡完成和提交教師布置的課后作業(yè)；參與教學論壇中的學習討論；根據(jù)自己的實際情況在網(wǎng)絡考試與紙質(zhì)書面考試中任意選擇等。有了這些功能，既有效地解決了不同時期報名的學員分層次教學的問題，又可以滿足學員按照其個別差異進行個性化學習的要求，學員依據(jù)自身的能力水平自定學習進度，還可以依據(jù)自身興趣等特點選擇學習內(nèi)容，滿足個人的需要。
“網(wǎng)絡教育平臺的啟動，標志著學院的教學模式發(fā)生了根本的變化，宣告了學院的教學模式正式跨入了現(xiàn)代化多媒體遠程教育的行列,運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學已經(jīng)形成我院的一大特色�！� 劉毓方院長欣慰地說，“通過一系列卓有成效的措施的實行，推動了我院向國際化、現(xiàn)代化的新型綜合性成人高等院校邁進�！�
生源：學院生存發(fā)展之源
近年來，隨著普通高等教育規(guī)模的迅速擴大和就業(yè)市場上對高學歷人才的盲目追求，職業(yè)院�！绕涫敲褶k職業(yè)院校都普遍面臨著生源短缺的困境，然而，北京軍地專修學院的生源卻連年穩(wěn)定攀升，創(chuàng)造了一個個奇跡。
劉毓方院長一語道出了其中的玄機：“順應形勢發(fā)展需要，主動而有計劃地調(diào)整培訓種類、內(nèi)容和層次。”
劉毓方院長告訴記者，隨著人們的職業(yè)流動性加大，職業(yè)方向調(diào)整必然要反映到新職業(yè)的資格培訓中。針對這種變化，北京軍地專修學院根據(jù)學員的特征和自身的辦學條件，將專業(yè)和課程設置與部隊建設需要、戰(zhàn)士退伍后的就業(yè)安置等因素有機地結(jié)合起來，在專業(yè)結(jié)構(gòu)設置和資源配置上以市場為導向，每年都要進行專業(yè)的評估和調(diào)整，以培養(yǎng)深層次、高水平、更能契合社會需求的高素質(zhì)專業(yè)人才和技術(shù)人才。
該院開設的法律、公安、現(xiàn)代企業(yè)管理、市場營銷等專業(yè)已經(jīng)形成了該院特色鮮明、在業(yè)內(nèi)擁有良好口碑的品牌專業(yè)，深受廣大學員和用人單位的歡迎。在專業(yè)設置上該院緊緊抓住人才市場的需求，徹底打破一貫制，不僅增設了電子商務、旅游飯店管理、物流管理、房屋建筑、美發(fā)和形象設計等�？茖I(yè)，還增設了漢語言文學、計算機及應用、房屋建筑工程、機電一體化、美容企業(yè)經(jīng)營管理等本科專業(yè)。同時，學院還適時地開辦了實用技能培訓，創(chuàng)辦了“三立汽車駕駛員培訓學校”、烹飪培訓中心等，為社會發(fā)展培養(yǎng)了大批實用人才，也吸引了社會上一批知名企業(yè)積極參與，學院也獲得了難得的實習實踐機會。
“為擴大人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量，為軍隊和地方培養(yǎng)更多的高素質(zhì)實用人才，我們一方面要鞏固發(fā)展函授教育，爭取有較大突破，力爭達到9000人至10000人�！� 劉毓方院長說，“實現(xiàn)萬人目標后，更要抓好鞏固、提高工作，為學院發(fā)展夯實根基，增加后勁。另一方面，努力實現(xiàn)遠程教育，搞好調(diào)研，做好專業(yè)論證，完善硬件設備，2006年至2007年遠程教育注冊生源已達到5000人。2008年至2010年爭取實現(xiàn)注冊生過萬人的指標�！� 劉毓方院長對未來的發(fā)展充滿了信心。
利民：辦學的最終落腳點
培養(yǎng)軍地兩用人才是北京軍地專修學院辦學的出發(fā)點，也是最終的落腳點，從創(chuàng)辦伊始，它就成為軍地人不懈追求的目標。
劉毓方院長告訴記者，北京軍地專修學院緊密結(jié)合時代形勢，立足學院“服務于部隊，服務于地方”的雙重功能定位，緊緊抓住“民辦教育，服務人民；人民軍隊，為民服務”的結(jié)合點，在培養(yǎng)“軍地兩用人才”的實踐中，找到了“育才利民”的辦學出發(fā)點和最終落腳點。
通觀北京軍地專修學院的辦學理念，無論是“育才利國”，還是“育才利軍”，其中都始終貫穿著一種“利民”的信念，在實踐上，則是注意堅持經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一，使培養(yǎng)教育綜合人才與推薦就業(yè)相結(jié)合。
而如何使學員將所學知識應用于為民造福的實踐，使人才績效在社會實踐中最大限度地發(fā)揮出來，又成了擺在軍地人面前的一個不容忽視的問題。
如今，在北京軍地專修學院，人才培養(yǎng)和使用的一條龍服務機制業(yè)已形成。凡是該院的結(jié)業(yè)學員均有兩種就業(yè)途徑：一是學院經(jīng)報請國務院退伍軍人安置工作領導小組辦公室核準，向經(jīng)考試合格的結(jié)業(yè)學員頒發(fā)《軍地兩用人才推薦書》，推薦給退伍戰(zhàn)士所屬當?shù)匕仓貌块T優(yōu)先錄用；二是學院專門成立了人才服務中心，并在互聯(lián)網(wǎng)上將學員的個人情況和用人單位需求信息公布，使學員和用人單位雙方受益。
編后語
肩負著特殊的歷史使命，在先進的辦學理念的指引下，歷經(jīng)21的辛勤辦學實踐，北京軍地專修學院為軍隊和地方培養(yǎng)了無數(shù)高素質(zhì)的綜合型應用人才，贏得了社會各界的廣泛贊譽�！度嗣袢請蟆�、《解放軍報》、《中國教育報》和中央電視臺等媒體都曾予以專門報道。
不少省、市政府及駐軍領導還慕名擔任了各個分校的名譽校長或顧問，國家有關部委、軍隊及北京市領導還欣然擔任學院理事會名譽理事長、名譽理事或理事會成員。原全國人大常委、北京軍區(qū)原司令員李來柱上將欣然擔任第二屆董事會董事長，遲浩田上將為學院親筆題詞：“培養(yǎng)兩用人才，服務四化建設�！敝醒胲娢敝飨瘡堈鹪笄泄膭顚W院領導：“你們辦學，培養(yǎng)兩用人才，很有實效，為軍隊建設和國家經(jīng)濟建設辦了一件實事。”
育才為國，則辦學有力；育才利國，則辦學有義；育才興國，則辦學有恒。21載寒來暑往，北京軍地專修學院始終堅持這一崇高的報國育人的理想，以飽滿的熱情和高昂的士氣，在中國現(xiàn)代化建設的康莊大道上，一路高歌猛進，正以滿園桃李芬芳回報孕育它的神州大地!
黨的十七大把優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國提到改善民生之首的戰(zhàn)略高度，其中強調(diào)要“鼓勵和規(guī)范社會力量興辦教育”，這是一股和煦的春風，為我國民辦教育的進一步發(fā)展指明了前進的方向。如今，在新的歷史起點上，我們有理由堅信：北京軍地專修學院一定會乘著這股和煦的春風，秉承“利國、利軍、利民”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新世紀改革發(fā)展的大潮中“摶扶搖直上九千里”，為實現(xiàn)我們富國強兵的夢想和中華民族的偉大復興續(xù)寫新的壯麗篇章!
