小學(xué)音樂(lè)課唱歌教學(xué)之管見(jiàn)

——四川綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校：肖春燕

歌唱是發(fā)自人體器官的樂(lè)音，具有獨(dú)特的聽(tīng)覺(jué)美感，是一切音源所不能代替、也不能比美的。同時(shí)，唱歌是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),是獲得良好音樂(lè)素質(zhì)教育的最佳途徑。在小學(xué)音樂(lè)教育中,唱歌教學(xué)是主要的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容之一。

人人都擁有歌唱的基本條件，是每一個(gè)個(gè)體的人參與音樂(lè)、享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)美基本的也是最重要的一種形式。我國(guó)自古就有“金不如絲，絲不如竹，竹不如肉”的說(shuō)法，充分說(shuō)明歌唱所特有的魅力及其優(yōu)越的地位。最主要的是，歌唱包含著語(yǔ)言。以“樂(lè)音”去傳“聲”，以“字”去表意。是最易于為人們所理解、接受，也是最受人們喜愛(ài)的音樂(lè)形式。幾乎人人都會(huì)以不同的演唱來(lái)表達(dá)心中的喜怒哀樂(lè)。而作為小學(xué)音樂(lè)教育主要組成部分的唱歌教學(xué)就是發(fā)展學(xué)生審美素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)交往、提升未來(lái)藝術(shù)生活質(zhì)量的重要載體，唱歌教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生終身喜歡音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要完成這一目標(biāo)，我認(rèn)為在教學(xué)中要注意解決以下幾方面的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)自信地、有感情地歌唱

匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊在《兒童合唱隊(duì)》一書(shū)中說(shuō)：“藝術(shù)的精髓不是技術(shù)，而是心靈。一旦心靈可以毫無(wú)障礙地自由表達(dá)，便能創(chuàng)造出完美的音樂(lè)效果�！备璩�中，聲音技巧固然很重要，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們?cè)敢飧璩�、喜歡歌唱、熱愛(ài)歌唱，從而促使他們“從內(nèi)心歌唱”。

1、教師生動(dòng)的范唱

教師要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)處理、表現(xiàn)歌曲的感情。在理解的基礎(chǔ)上，把歌曲的感情轉(zhuǎn)化為自己的心聲。要做到這一點(diǎn)，就在于學(xué)生能喜歡所學(xué)的歌曲，受到歌曲的直接打動(dòng)。在教學(xué)中，傳遞歌曲信息，讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)與感受歌曲的美，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)歌曲的就是教師。教師的范唱可以直接影響學(xué)生是否喜歡所學(xué)的歌曲。因此，教師要求學(xué)生唱好的歌，自己必須首先唱好。如果教師首先被歌曲打動(dòng)，并投入的、有感情的演唱歌曲，那歌聲一定會(huì)使師生產(chǎn)生心靈上的共鳴，產(chǎn)生心靈上的交流，給學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，使學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈愿望。

2、學(xué)會(huì)理解、分析、處理歌曲

任何一首歌曲作品，它的特點(diǎn)與音樂(lè)風(fēng)格都是通過(guò)音樂(lè)要素（節(jié)奏、速度、力度、音色等）的運(yùn)用來(lái)達(dá)成的。而在唱歌教學(xué)中，更應(yīng)該將關(guān)注點(diǎn)位集中在怎樣引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和了解歌曲中音樂(lè)要素的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于歌曲理解得越深刻、越全面，就會(huì)唱得越好、越動(dòng)人。教學(xué)中從歌曲的音樂(lè)性出發(fā)，教會(huì)學(xué)生在對(duì)歌曲的音樂(lè)形象有了初步的感知以后，應(yīng)該對(duì)形成這種音樂(lè)效果與風(fēng)格特點(diǎn)的原因進(jìn)行關(guān)注。詞曲結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲感情、結(jié)構(gòu)、高潮，學(xué)會(huì)通過(guò)控制聲音的力度、速度、音色等要素來(lái)表達(dá)感情。發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作研究討論以加深對(duì)歌曲的理解，允許他們發(fā)表不同的意見(jiàn)，對(duì)有代表性的意見(jiàn)可以由學(xué)生評(píng)價(jià)、試唱。使學(xué)生明確為什么這樣分句，怎樣處理強(qiáng)弱、快慢、音色的變化等。在理解的基礎(chǔ)上達(dá)成統(tǒng)一，使學(xué)生逐步掌握藝術(shù)規(guī)律，較完整、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情感。通過(guò)積累演唱各類歌曲的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同歌曲的理解與獨(dú)立表現(xiàn)的能力，這樣既可豐富學(xué)生的精神生活，也可提升學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

二、進(jìn)行必要的唱歌基本技能的訓(xùn)練

良好的唱歌技能是有感情地歌唱的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終生保持良好嗓音的必備條件。小學(xué)生唱歌基本技能訓(xùn)練不同于專業(yè)的聲樂(lè)訓(xùn)練，但是無(wú)論訓(xùn)練的深淺，要求的高低，都要以科學(xué)的訓(xùn)練方法為依據(jù)。在我們的常規(guī)課堂教學(xué)中，既要從心理上引導(dǎo)學(xué)生自信有激情的歌唱，同時(shí)還要注意交給他們必要的唱歌技能。

1、要培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱觀念，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生用良好的歌唱姿勢(shì)歌唱。歌唱時(shí)身體無(wú)論坐或站都要自然、端正，腰要挺，眼平視，頭與頸不要前俯、后仰，不要壓迫頸部，要保證橫膈膜的自由運(yùn)動(dòng)。

使學(xué)生掌握正確的呼吸方法——胸腹式聯(lián)合呼吸。教學(xué)中，用聞花、跳皮筋、抽泣、咳嗽、打哈欠、隔河喊人等生動(dòng)形象的比喻幫助學(xué)生體會(huì)。逐步糾正學(xué)生呼吸方法上的毛病。

結(jié)合學(xué)生的年齡特征，對(duì)相關(guān)的唱歌技能要點(diǎn)給予適時(shí)引導(dǎo)與有針對(duì)性的訓(xùn)練，是發(fā)展唱歌能力的關(guān)鍵。小學(xué)低年級(jí)著重?cái)U(kuò)展學(xué)生的音域，到中高年級(jí)，主要采用訓(xùn)練頭聲的發(fā)聲方法，使其聲音圓潤(rùn)、清晰、甜美，有利于音樂(lè)的表現(xiàn)和增加學(xué)生歌唱的興趣。

教會(huì)學(xué)生清晰的咬字、吐字。歌唱是音樂(lè)與語(yǔ)言結(jié)合的藝術(shù)，準(zhǔn)確清晰地表達(dá)詞意，依靠正確的咬字吐字，要把自然圓潤(rùn)的發(fā)聲與歌詞的正確讀音融合起來(lái)。通過(guò)朗誦、教師示范、學(xué)生模仿對(duì)比等方法加以引導(dǎo)。使學(xué)生做到“咬清字頭聲母，引長(zhǎng)字腹，收住字尾”，逐步達(dá)到字正腔圓、情真意切。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的歌唱方法。

喊唱問(wèn)題。主要原因是學(xué)生想表現(xiàn)自己以引起他人的注意和發(fā)聲方法不正確。教師需要從心理上給予疏導(dǎo)和方法上的指導(dǎo)，使他們明白優(yōu)美的歌聲是發(fā)自內(nèi)心的聲音，是根據(jù)歌曲的情感與需要用適當(dāng)?shù)囊袅�、真摯的情感引出�?nèi)心的表現(xiàn)。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好呼吸，口腔自然打開(kāi)，下腭放松，用“U”“O”等母音練習(xí)，要教給他們控制、調(diào)整音量的方法。

鼻音問(wèn)題。主要原因是軟口蓋無(wú)力、下塌，小舌太靠下，大舌后部抬得過(guò)高。教師要教學(xué)生用打噴嚏的方法體會(huì)，提高軟腭（軟口蓋）和小舌。多用“i”“u”等母音練習(xí)。

另外還有白聲、顫聲、漏氣、音準(zhǔn)、音域等方面的問(wèn)題，均應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。在聲音訓(xùn)練與規(guī)范的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際，采用科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃地克服。同時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生自我調(diào)劑的方法。

三、采用多種形式發(fā)展學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力

唱歌教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱之外，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠運(yùn)用更加多元化的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。每一首歌曲都有它獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)，每一種表現(xiàn)形式都能帶給人不同的藝術(shù)享受。教學(xué)中老師要教會(huì)學(xué)生結(jié)合歌曲的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)表現(xiàn)歌曲，盡可能的豐富歌曲的的參與表現(xiàn)形式，使每一首歌曲的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)都成為學(xué)生難以忘懷的一個(gè)記憶，從而激發(fā)學(xué)生自主參與表現(xiàn)的愿望，發(fā)展學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力。

1、豐富歌曲的演唱形式

小學(xué)階段教材歌曲的選擇多以短小、流暢、易于上口為主，學(xué)生基本能比較快速的學(xué)會(huì)與掌握。所以促使學(xué)生積累演唱經(jīng)驗(yàn)、豐富藝術(shù)表現(xiàn)形式將是這一階段的重點(diǎn)。針對(duì)所學(xué)歌曲的特點(diǎn)，在教學(xué)中我們可以結(jié)合實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：對(duì)唱、輪唱、領(lǐng)唱與齊唱、合唱等。這樣既可以使歌曲演唱形式多樣化，又可以強(qiáng)化并延展學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

2、豐富歌曲的參與表現(xiàn)形式

在唱好歌曲以后，我們的教學(xué)可以進(jìn)行更進(jìn)一步的提升，那就是豐富歌曲的參與表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該針對(duì)歌曲與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用合理的表現(xiàn)形式，運(yùn)用適當(dāng)、有效地表現(xiàn)手段來(lái)拓展并豐富歌曲的音響效果。如：打擊樂(lè)器、聲勢(shì)節(jié)奏、繪畫(huà)、舞蹈表演、課堂器樂(lè)配奏等。讓學(xué)生在合作表現(xiàn)中學(xué)會(huì)關(guān)注歌曲本身、關(guān)注配奏聲部，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音效果的立體感知，培養(yǎng)協(xié)作表演意識(shí)。

3、組建班級(jí)合唱隊(duì)

我們所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都各有特點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生有可能存在著音樂(lè)素質(zhì)缺陷，甚至有的還五音不全。可是音樂(lè)學(xué)科教育卻是國(guó)民素質(zhì)教育的重要組成之一。怎樣讓每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)都得到提升，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)體驗(yàn)與表現(xiàn)中去，這是我們每一個(gè)音樂(lè)教育工作者必須認(rèn)真并嚴(yán)肅對(duì)待的問(wèn)題。而組建班級(jí)合唱隊(duì)就是其中的一種有效手段。合唱可以使每一個(gè)個(gè)體都能參與表現(xiàn)歌曲，合唱是一種集體互助、協(xié)作表演的音樂(lè)表現(xiàn)形式。當(dāng)每一個(gè)人處于各自的聲部之中，他就會(huì)得到同伴的引領(lǐng)和吸引，對(duì)于有缺點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在練習(xí)與表現(xiàn)的過(guò)程中，可以逐漸的被熏陶得以進(jìn)步直至改掉自身存在的毛病，而即便是確實(shí)難以轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，他也可以在與同伴的合作之中擔(dān)任一些其他的角色而融入集體。從而使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)都得到提升！

四、變聲期及嗓音保護(hù)

嗓音保護(hù)是終生都應(yīng)注意的問(wèn)題。必須從根本上解決這一問(wèn)題。第一、教師、家長(zhǎng)要重視。由于工業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，特別是城市中，環(huán)境噪聲污染嚴(yán)重，學(xué)生說(shuō)話歌唱很容易音量過(guò)大，處于稚嫩階段的發(fā)聲器官極易受損。除了在教學(xué)中合理使用嗓音外，還要教育孩子們不要大喊大叫。第二，要教會(huì)孩子們利用科學(xué)的發(fā)聲方法說(shuō)話、歌唱。第三，到了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)變聲期常識(shí)，學(xué)會(huì)自己判斷，自我調(diào)整，自我保護(hù)。第四，提倡學(xué)生在一般情況下應(yīng)該用中等或較輕的音量說(shuō)話與歌唱，但是適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師還是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用較強(qiáng)的音量來(lái)演唱，以使學(xué)生的發(fā)聲器官得到合理的鍛煉與發(fā)展。

變聲期問(wèn)題。小學(xué)生五年級(jí)就有人開(kāi)始變聲。每個(gè)人進(jìn)入變聲期的時(shí)間不同，或早或晚因人而異。女生比男生變聲早，過(guò)程短，不太明顯，這是聲音由兒童向青少年及成人轉(zhuǎn)化的一個(gè)正常生理過(guò)程。這期間，聲帶容易疲勞，音域不穩(wěn)，音色粗糙，常愛(ài)“走調(diào)”，甚至失音或唱出怪聲。歌唱時(shí)應(yīng)當(dāng)慎重，一般要注意輕聲唱，適當(dāng)降低音高，選擇好聽(tīng)、上口、短小的歌曲，唱歌時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)。要采取積極的保護(hù)措施。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注，在這個(gè)時(shí)期要給學(xué)生講解變聲期及嗓音保護(hù)常識(shí)，引起學(xué)生的重視。

綜上所述，在唱歌教學(xué)中我們要多進(jìn)行反思與改進(jìn)。教會(huì)學(xué)生歌唱方法和歌唱思維，從而少走一些彎路。不斷提高學(xué)生的歌唱技能、歌唱修養(yǎng)和欣賞水平。為學(xué)生將來(lái)能繼續(xù)歌唱學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、埋下伏筆，讓他們的人生不留下遺憾！