小學(xué)音樂(lè)課唱歌教學(xué)之管見(jiàn)
——四川綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校:肖春燕
歌唱是發(fā)自人體器官的樂(lè)音,具有獨(dú)特的聽(tīng)覺(jué)美感,是一切音源所不能代替、也不能比美的。同時(shí),唱歌是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),是獲得良好音樂(lè)素質(zhì)教育的最佳途徑。在小學(xué)音樂(lè)教育中,唱歌教學(xué)是主要的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容之一。
人人都擁有歌唱的基本條件,是每一個(gè)個(gè)體的人參與音樂(lè)、享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)美基本的也是最重要的一種形式。我國(guó)自古就有“金不如絲,絲不如竹,竹不如肉”的說(shuō)法,充分說(shuō)明歌唱所特有的魅力及其優(yōu)越的地位。最主要的是,歌唱包含著語(yǔ)言。以“樂(lè)音”去傳“聲”,以“字”去表意。是最易于為人們所理解、接受,也是最受人們喜愛(ài)的音樂(lè)形式。幾乎人人都會(huì)以不同的演唱來(lái)表達(dá)心中的喜怒哀樂(lè)。而作為小學(xué)音樂(lè)教育主要組成部分的唱歌教學(xué)就是發(fā)展學(xué)生審美素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)交往、提升未來(lái)藝術(shù)生活質(zhì)量的重要載體,唱歌教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生終身喜歡音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要完成這一目標(biāo),我認(rèn)為在教學(xué)中要注意解決以下幾方面的問(wèn)題。
一、培養(yǎng)自信地、有感情地歌唱
匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊在《兒童合唱隊(duì)》一書(shū)中說(shuō):“藝術(shù)的精髓不是技術(shù),而是心靈。一旦心靈可以毫無(wú)障礙地自由表達(dá),便能創(chuàng)造出完美的音樂(lè)效果!备璩,聲音技巧固然很重要,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們?cè)敢飧璩⑾矚g歌唱、熱愛(ài)歌唱,從而促使他們“從內(nèi)心歌唱”。
1、教師生動(dòng)的范唱
教師要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)處理、表現(xiàn)歌曲的感情。在理解的基礎(chǔ)上,把歌曲的感情轉(zhuǎn)化為自己的心聲。要做到這一點(diǎn),就在于學(xué)生能喜歡所學(xué)的歌曲,受到歌曲的直接打動(dòng)。在教學(xué)中,傳遞歌曲信息,讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)與感受歌曲的美,讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)歌曲的就是教師。教師的范唱可以直接影響學(xué)生是否喜歡所學(xué)的歌曲。因此,教師要求學(xué)生唱好的歌,自己必須首先唱好。如果教師首先被歌曲打動(dòng),并投入的、有感情的演唱歌曲,那歌聲一定會(huì)使師生產(chǎn)生心靈上的共鳴,產(chǎn)生心靈上的交流,給學(xué)生產(chǎn)生積極的作用,使學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈愿望。
2、學(xué)會(huì)理解、分析、處理歌曲
任何一首歌曲作品,它的特點(diǎn)與音樂(lè)風(fēng)格都是通過(guò)音樂(lè)要素(節(jié)奏、速度、力度、音色等)的運(yùn)用來(lái)達(dá)成的。而在唱歌教學(xué)中,更應(yīng)該將關(guān)注點(diǎn)位集中在怎樣引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和了解歌曲中音樂(lè)要素的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于歌曲理解得越深刻、越全面,就會(huì)唱得越好、越動(dòng)人。教學(xué)中從歌曲的音樂(lè)性出發(fā),教會(huì)學(xué)生在對(duì)歌曲的音樂(lè)形象有了初步的感知以后,應(yīng)該對(duì)形成這種音樂(lè)效果與風(fēng)格特點(diǎn)的原因進(jìn)行關(guān)注。詞曲結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲感情、結(jié)構(gòu)、高潮,學(xué)會(huì)通過(guò)控制聲音的力度、速度、音色等要素來(lái)表達(dá)感情。發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作研究討論以加深對(duì)歌曲的理解,允許他們發(fā)表不同的意見(jiàn),對(duì)有代表性的意見(jiàn)可以由學(xué)生評(píng)價(jià)、試唱。使學(xué)生明確為什么這樣分句,怎樣處理強(qiáng)弱、快慢、音色的變化等。在理解的基礎(chǔ)上達(dá)成統(tǒng)一,使學(xué)生逐步掌握藝術(shù)規(guī)律,較完整、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情感。通過(guò)積累演唱各類歌曲的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同歌曲的理解與獨(dú)立表現(xiàn)的能力,這樣既可豐富學(xué)生的精神生活,也可提升學(xué)生的自信心,發(fā)展學(xué)生的審美能力。
二、進(jìn)行必要的唱歌基本技能的訓(xùn)練
良好的唱歌技能是有感情地歌唱的基礎(chǔ),也是學(xué)生終生保持良好嗓音的必備條件。小學(xué)生唱歌基本技能訓(xùn)練不同于專業(yè)的聲樂(lè)訓(xùn)練,但是無(wú)論訓(xùn)練的深淺,要求的高低,都要以科學(xué)的訓(xùn)練方法為依據(jù)。在我們的常規(guī)課堂教學(xué)中,既要從心理上引導(dǎo)學(xué)生自信有激情的歌唱,同時(shí)還要注意交給他們必要的唱歌技能。
1、要培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱觀念,養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生用良好的歌唱姿勢(shì)歌唱。歌唱時(shí)身體無(wú)論坐或站都要自然、端正,腰要挺,眼平視,頭與頸不要前俯、后仰,不要壓迫頸部,要保證橫膈膜的自由運(yùn)動(dòng)。
使學(xué)生掌握正確的呼吸方法——胸腹式聯(lián)合呼吸。教學(xué)中,用聞花、跳皮筋、抽泣、咳嗽、打哈欠、隔河喊人等生動(dòng)形象的比喻幫助學(xué)生體會(huì)。逐步糾正學(xué)生呼吸方法上的毛病。
結(jié)合學(xué)生的年齡特征,對(duì)相關(guān)的唱歌技能要點(diǎn)給予適時(shí)引導(dǎo)與有針對(duì)性的訓(xùn)練,是發(fā)展唱歌能力的關(guān)鍵。小學(xué)低年級(jí)著重?cái)U(kuò)展學(xué)生的音域,到中高年級(jí),主要采用訓(xùn)練頭聲的發(fā)聲方法,使其聲音圓潤(rùn)、清晰、甜美,有利于音樂(lè)的表現(xiàn)和增加學(xué)生歌唱的興趣。
教會(huì)學(xué)生清晰的咬字、吐字。歌唱是音樂(lè)與語(yǔ)言結(jié)合的藝術(shù),準(zhǔn)確清晰地表達(dá)詞意,依靠正確的咬字吐字,要把自然圓潤(rùn)的發(fā)聲與歌詞的正確讀音融合起來(lái)。通過(guò)朗誦、教師示范、學(xué)生模仿對(duì)比等方法加以引導(dǎo)。使學(xué)生做到“咬清字頭聲母,引長(zhǎng)字腹,收住字尾”,逐步達(dá)到字正腔圓、情真意切。
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的歌唱方法。
喊唱問(wèn)題。主要原因是學(xué)生想表現(xiàn)自己以引起他人的注意和發(fā)聲方法不正確。教師需要從心理上給予疏導(dǎo)和方法上的指導(dǎo),使他們明白優(yōu)美的歌聲是發(fā)自內(nèi)心的聲音,是根據(jù)歌曲的情感與需要用適當(dāng)?shù)囊袅、真摯的情感引出?nèi)心的表現(xiàn)。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好呼吸,口腔自然打開(kāi),下腭放松,用“U”“O”等母音練習(xí),要教給他們控制、調(diào)整音量的方法。
鼻音問(wèn)題。主要原因是軟口蓋無(wú)力、下塌,小舌太靠下,大舌后部抬得過(guò)高。教師要教學(xué)生用打噴嚏的方法體會(huì),提高軟腭(軟口蓋)和小舌。多用“i”“u”等母音練習(xí)。
另外還有白聲、顫聲、漏氣、音準(zhǔn)、音域等方面的問(wèn)題,均應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾正。在聲音訓(xùn)練與規(guī)范的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際,采用科學(xué)的方法,有目的、有計(jì)劃地克服。同時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生自我調(diào)劑的方法。
三、采用多種形式發(fā)展學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力
唱歌教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱之外,還應(yīng)該讓學(xué)生能夠運(yùn)用更加多元化的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。每一首歌曲都有它獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn),每一種表現(xiàn)形式都能帶給人不同的藝術(shù)享受。教學(xué)中老師要教會(huì)學(xué)生結(jié)合歌曲的特點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)表現(xiàn)歌曲,盡可能的豐富歌曲的的參與表現(xiàn)形式,使每一首歌曲的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)都成為學(xué)生難以忘懷的一個(gè)記憶,從而激發(fā)學(xué)生自主參與表現(xiàn)的愿望,發(fā)展學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力。
1、豐富歌曲的演唱形式
小學(xué)階段教材歌曲的選擇多以短小、流暢、易于上口為主,學(xué)生基本能比較快速的學(xué)會(huì)與掌握。所以促使學(xué)生積累演唱經(jīng)驗(yàn)、豐富藝術(shù)表現(xiàn)形式將是這一階段的重點(diǎn)。針對(duì)所學(xué)歌曲的特點(diǎn),在教學(xué)中我們可以結(jié)合實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如:對(duì)唱、輪唱、領(lǐng)唱與齊唱、合唱等。這樣既可以使歌曲演唱形式多樣化,又可以強(qiáng)化并延展學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
2、豐富歌曲的參與表現(xiàn)形式
在唱好歌曲以后,我們的教學(xué)可以進(jìn)行更進(jìn)一步的提升,那就是豐富歌曲的參與表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該針對(duì)歌曲與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生采用合理的表現(xiàn)形式,運(yùn)用適當(dāng)、有效地表現(xiàn)手段來(lái)拓展并豐富歌曲的音響效果。如:打擊樂(lè)器、聲勢(shì)節(jié)奏、繪畫(huà)、舞蹈表演、課堂器樂(lè)配奏等。讓學(xué)生在合作表現(xiàn)中學(xué)會(huì)關(guān)注歌曲本身、關(guān)注配奏聲部,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音效果的立體感知,培養(yǎng)協(xié)作表演意識(shí)。
3、組建班級(jí)合唱隊(duì)
我們所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都各有特點(diǎn),個(gè)別學(xué)生有可能存在著音樂(lè)素質(zhì)缺陷,甚至有的還五音不全。可是音樂(lè)學(xué)科教育卻是國(guó)民素質(zhì)教育的重要組成之一。怎樣讓每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)都得到提升,怎樣讓每一個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)體驗(yàn)與表現(xiàn)中去,這是我們每一個(gè)音樂(lè)教育工作者必須認(rèn)真并嚴(yán)肅對(duì)待的問(wèn)題。而組建班級(jí)合唱隊(duì)就是其中的一種有效手段。合唱可以使每一個(gè)個(gè)體都能參與表現(xiàn)歌曲,合唱是一種集體互助、協(xié)作表演的音樂(lè)表現(xiàn)形式。當(dāng)每一個(gè)人處于各自的聲部之中,他就會(huì)得到同伴的引領(lǐng)和吸引,對(duì)于有缺點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō),在練習(xí)與表現(xiàn)的過(guò)程中,可以逐漸的被熏陶得以進(jìn)步直至改掉自身存在的毛病,而即便是確實(shí)難以轉(zhuǎn)變的問(wèn)題,他也可以在與同伴的合作之中擔(dān)任一些其他的角色而融入集體。從而使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)都得到提升!
四、變聲期及嗓音保護(hù)
嗓音保護(hù)是終生都應(yīng)注意的問(wèn)題。必須從根本上解決這一問(wèn)題。第一、教師、家長(zhǎng)要重視。由于工業(yè)的發(fā)展進(jìn)步,特別是城市中,環(huán)境噪聲污染嚴(yán)重,學(xué)生說(shuō)話歌唱很容易音量過(guò)大,處于稚嫩階段的發(fā)聲器官極易受損。除了在教學(xué)中合理使用嗓音外,還要教育孩子們不要大喊大叫。第二,要教會(huì)孩子們利用科學(xué)的發(fā)聲方法說(shuō)話、歌唱。第三,到了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)變聲期常識(shí),學(xué)會(huì)自己判斷,自我調(diào)整,自我保護(hù)。第四,提倡學(xué)生在一般情況下應(yīng)該用中等或較輕的音量說(shuō)話與歌唱,但是適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,教師還是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用較強(qiáng)的音量來(lái)演唱,以使學(xué)生的發(fā)聲器官得到合理的鍛煉與發(fā)展。
變聲期問(wèn)題。小學(xué)生五年級(jí)就有人開(kāi)始變聲。每個(gè)人進(jìn)入變聲期的時(shí)間不同,或早或晚因人而異。女生比男生變聲早,過(guò)程短,不太明顯,這是聲音由兒童向青少年及成人轉(zhuǎn)化的一個(gè)正常生理過(guò)程。這期間,聲帶容易疲勞,音域不穩(wěn),音色粗糙,常愛(ài)“走調(diào)”,甚至失音或唱出怪聲。歌唱時(shí)應(yīng)當(dāng)慎重,一般要注意輕聲唱,適當(dāng)降低音高,選擇好聽(tīng)、上口、短小的歌曲,唱歌時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)。要采取積極的保護(hù)措施。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注,在這個(gè)時(shí)期要給學(xué)生講解變聲期及嗓音保護(hù)常識(shí),引起學(xué)生的重視。
綜上所述,在唱歌教學(xué)中我們要多進(jìn)行反思與改進(jìn)。教會(huì)學(xué)生歌唱方法和歌唱思維,從而少走一些彎路。不斷提高學(xué)生的歌唱技能、歌唱修養(yǎng)和欣賞水平。為學(xué)生將來(lái)能繼續(xù)歌唱學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、埋下伏筆,讓他們的人生不留下遺憾!