當(dāng)雛鷹變成雄鷹，就會(huì)振翅飛翔.遠(yuǎn)離熟悉的環(huán)境，遠(yuǎn)離那些曾經(jīng)甜蜜的地方，開始新的生活。而這新的地方正是帶他騰飛的舞臺(tái)，是一個(gè)最接近夢(mèng)想的地方，每一年，對(duì)于數(shù)以萬計(jì)的人文學(xué)子來說，北京人文大學(xué)都對(duì)他們的人生有著不一樣的意義，因?yàn)樵谶@里他們走向更遠(yuǎn)的未來，飛向更高的天空。

　　北京人文大學(xué)把明確的辦學(xué)目標(biāo)——培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，做為學(xué)校的特點(diǎn)及特色。學(xué)校堅(jiān)持黨的教育方針，緊密結(jié)合社會(huì)需要，面向市場(chǎng)、科學(xué)定位，以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展急需的應(yīng)用型人才為目的。使學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，獲得大專或本科學(xué)歷文憑，而且具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)及后期發(fā)展所需要的綜合能力。

　　清晰地記得那是一個(gè)炎熱的夏季，懷著對(duì)未來的憧憬和夢(mèng)想，我來到人文大學(xué)順義校區(qū)，學(xué)校坐落在環(huán)境宜人的空港開發(fā)區(qū)，校園周圍的梨園、麥地讓我們感到心曠神怡。清晰地記得開學(xué)時(shí)班主任楊景賀老師對(duì)我們法律系學(xué)生的激勵(lì)，楊老師指出考試中存在的困難鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，舉出97法律系幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持英語晨度，刻苦學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的事例，在內(nèi)心深處我也給自己定了一個(gè)小小的目標(biāo)，一定要以優(yōu)秀的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。

　　人文大學(xué)的四年大學(xué)生涯讓我深深看到了一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)校對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的承諾在一步一步兌現(xiàn)，在北京人文大學(xué)的教學(xué)規(guī)定里各專業(yè)必須完成學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃，并積極開展技能教育和綜合素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、市場(chǎng)營銷能力的強(qiáng)化培養(yǎng)，增設(shè)應(yīng)用文與口才、公關(guān)、禮儀、汽車駕駛等選修課，支持和鼓勵(lì)學(xué)生參加英語口語等級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)等資格認(rèn)證考試，努力把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)型、技能型、實(shí)用型即“國家學(xué)歷+專業(yè)資格+職業(yè)技能+綜合能力”的高素質(zhì)人才。培養(yǎng)學(xué)生具備三種能力：面對(duì)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力；勝任本職崗位的工作能力；不斷補(bǔ)充新知識(shí)、適應(yīng)新環(huán)境的創(chuàng)新發(fā)展能力。

　　四年下來，我與人文共成長(zhǎng)，人文的學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，人文的教師隊(duì)伍不斷增強(qiáng)，人文的學(xué)子也不斷的為社會(huì)熟知。四年，當(dāng)我拿到名企的入職通知的時(shí)候，父母的臉上露出了欣慰的笑容，老師的眼里是贊許的目光，這一刻我深深的知道，我選擇北京人文大學(xué)沒有錯(cuò)，北京人文大學(xué)，雛鷹起航的地方。