據(jù)了解，雙方開展校地共建以來，兩校與村兩委已專題研究教育精準扶貧工作5次，召開學校黨組織規(guī)范化建設會議2次，開展建檔立卡戶入戶調(diào)查14次。特別是深入農(nóng)戶家中開展控輟保學的工作，已經(jīng)讓4名走讀學生重返校園。

校地共建是勐統(tǒng)中學和勐統(tǒng)鎮(zhèn)中心完小落實“三加三聯(lián)”學校黨建的新舉措之一。今年以來，昌寧縣教育系統(tǒng)構建“三加三聯(lián)”模式，創(chuàng)新中小學校黨的建設。

“三加三聯(lián)”即“學校黨組織+地方黨組織、學校教育+社會教育、學校文化+黨建文化”“一名黨員教師掛鉤聯(lián)系一名農(nóng)村黨員、聯(lián)系一個家庭、聯(lián)系一名學生”，推動學校黨建融入地方黨建、學校文化融入黨建文化、學校教育融入社會教育。目前，昌寧縣教育系統(tǒng)12個黨總支55個支部已與67個村黨組織開展校地共建，共同推進教育資助、控輟保學、脫貧攻堅等工作；全縣1560名黨員教師共掛鉤聯(lián)系1560個農(nóng)村家庭、1560個農(nóng)村黨員、1560名學生，通過開展“千名教師進萬家”活動，組織全縣5510名教師深入到58473名學生家庭開展家訪。

以“學校教育+社會教育”為例，昌寧縣通過讓學校教育融入社會，調(diào)動積極社會因素幫助、教育、引導學生，讓文化知識與社會實踐有機融合，通過開設地方課程，以體驗式教育培養(yǎng)學生的習慣養(yǎng)成。

“今天大家看到的，就是我們昌寧茶最傳統(tǒng)的工藝……”在土司貢茶莊園里，企業(yè)負責人帶著一群學生一道工序一道工序地講解，學生們聽得津津有味。這是勐統(tǒng)中學實行“學校+基地+工廠”模式開展的茶文化教學課。學校通過組織學生參與采茶、參觀制茶、學習茶藝，不僅把茶文化播種進學生的心中，更提高了學生的實際操作能力。

“通過‘三加三聯(lián)’，感覺我們的工作學生家庭和社會認知度低，與家庭和社會的要求也還有差距�！臂陆y(tǒng)中學黨支部書記、校長李國林說，“今后，我們將持續(xù)推進并不斷深化‘三加三聯(lián)’，以更加開放的思想，加強學校黨組織與地方黨組織的聯(lián)系，增進學校與社會的了解�！�