董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的專家治校體系
——記康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和管理理念
編者按:隨著暑期的臨近,學(xué)生的假期生活如何合理安排成為廣大家長(zhǎng)和學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題,自從本報(bào)前兩期刊登出康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)!皠?qū)W友伴我學(xué)英語(yǔ)”公益英語(yǔ)夏令營(yíng)以來(lái),接到很多熱心讀者的咨詢,其中也不乏有家長(zhǎng)質(zhì)疑:眾所周知,聘請(qǐng)外教的費(fèi)用是很高的,更何況這個(gè)夏令營(yíng)是全外教作為授課教師,外教人數(shù)達(dá)20人之多,更何況要保證夏令營(yíng)的品質(zhì),還需要配備優(yōu)秀的管理教師。在高額成本之下為什么作為民辦學(xué)校的康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校敢于不計(jì)成本廣開(kāi)公益活動(dòng)之大門,是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和管理理念在做有力支撐?讓我們一起走進(jìn)康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的董事會(huì)。
專家治校
董事長(zhǎng)———鄭洪棟,曾在牛津大學(xué)訪問(wèn)學(xué)習(xí),經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,英國(guó)國(guó)家課程研究中心中心代表,曾任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究人員,中國(guó)少兒武術(shù)協(xié)會(huì)常務(wù)理事。北京市海淀區(qū)康福外國(guó)國(guó)語(yǔ)學(xué)校董事長(zhǎng)。鄭董事長(zhǎng)倡導(dǎo)教育以學(xué)生“身心健康快樂(lè),行為習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異”為培養(yǎng)目標(biāo)從事民辦教育16年來(lái),將一批又一批學(xué)生培養(yǎng)成才,如今他們有的是企業(yè)經(jīng)理有的是高校碩士有的是海歸人士。鄭董事長(zhǎng)結(jié)合自身的實(shí)踐研究,吸取了國(guó)內(nèi)及美、英、加等國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了3MI教學(xué)法。
副董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)——?jiǎng)㈧涎,獲得劍橋大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金資助攻讀化學(xué)博士學(xué)位,開(kāi)始了他的學(xué)術(shù)生涯。1994年底他因?qū)Υ髿獬粞鯇悠茐臋C(jī)理研究的重大貢獻(xiàn)獲得英國(guó)年度十佳青年學(xué)者稱號(hào)。1996年起,他在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)和劍橋大學(xué)任高級(jí)研究員并擔(dān)任世界癌癥基金會(huì)、牛頓基金會(huì)、英國(guó)皇家學(xué)會(huì)科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,指導(dǎo)博士研究生。自2003年后,
董事、副校長(zhǎng)——黃仁道,北京師范大學(xué)碩士,數(shù)學(xué)高級(jí)教師,國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)奧數(shù)以及教練員,吉林省重點(diǎn)中學(xué)露林高中校長(zhǎng),吉林省模范校長(zhǎng),吉林省德育工作標(biāo)兵。出生于1950年的他高中時(shí)正好趕上文革,曾經(jīng)下過(guò)鄉(xiāng)、插過(guò)隊(duì),做了8年工人,是三個(gè)孩子的父親。后來(lái)學(xué)校缺老師被
“堂堂正正做育人之普通人,踏踏實(shí)實(shí)做利人之平凡事,勵(lì)精圖治,見(jiàn)賢思齊,桃李不言,下自成蹊。”
“其實(shí)我們只是做了我們應(yīng)該做的事情,盡了我們應(yīng)該盡的責(zé)任,我實(shí)在是一個(gè)最為普通的人,真的談不上什么偉大“
“當(dāng)手里拿著這帶著學(xué)生家長(zhǎng)體溫、已被攢軟的錢的時(shí)候,沒(méi)當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)的人絕不會(huì)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的心情,那就是一種感動(dòng)和責(zé)任!
董事、副校長(zhǎng)——譚永旺,北京師范大學(xué)教育管理碩士,物理高級(jí)教師,湖北省模范教師湖北省中學(xué)物理教學(xué)研究會(huì)會(huì)員,湖北省中學(xué)奧林匹克協(xié)作體理事,原湖北省孝感高中教務(wù)主任!爸灰哌M(jìn)學(xué)生中,所有的煩惱都消失了,快樂(lè)與你同在,幸福與你同在!
董事 董事長(zhǎng)助理——何超,國(guó)際商務(wù)管理碩士,英國(guó)鄧迪大學(xué)心理學(xué)碩士。年輕的
正如劉煜炎校長(zhǎng)在談到一個(gè)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)提到的合理定制問(wèn)題:“不懂教育的董事長(zhǎng)往往辦不好教育,發(fā)生董事會(huì)和管理的矛盾。我校的董事會(huì)一定不是吸納財(cái)主,而是吸納懂得教育、熱愛(ài)教育,愿意終身奉獻(xiàn)教育的重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng),大學(xué)教授,他們用自己的血汗錢投資并進(jìn)行管理,自己的事業(yè)就是自己的投資,學(xué)校也就不可能不發(fā)展,保證了學(xué)校在任何情況下都辦不垮。體驗(yàn)式研究式教育保證價(jià)值教育和能力雙發(fā)展。執(zhí)著專注、拒絕誘惑,一個(gè)目標(biāo)一生追求!
立校之本
在教學(xué)管理和實(shí)踐中,如何實(shí)現(xiàn)立校之本和發(fā)展之法?劉校長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn):博彩英美中三個(gè)國(guó)家之長(zhǎng),精選三個(gè)國(guó)家的優(yōu)質(zhì)課程,不拘泥于中國(guó)美國(guó)英國(guó)的教育,而是在這三個(gè)國(guó)家的教育體系中探索追求自成體系,我校既吸納英國(guó)的教育優(yōu)點(diǎn),又適應(yīng)美國(guó)教育發(fā)展。保障中國(guó)人在走向世界的全球化發(fā)展中由成功之寶。
小學(xué)、初中階段主要以中國(guó)教育為主英國(guó)教育為輔的教育體系。既吸納中國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì),又能把劍橋基礎(chǔ)教育課程全面完成的雙軌制。
高中階段以國(guó)際化課程辦學(xué)為主,以中國(guó)高中教育為基礎(chǔ),迅速轉(zhuǎn)化到劍橋的IGCSE和ALEVEL 課程,兼顧美國(guó)中國(guó)的高考,保障學(xué)生的升學(xué)和未來(lái)發(fā)展。
在這樣的教學(xué)理念和體系下,康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在選用老師方面既有英美名牌大學(xué)博士碩士又有中國(guó)優(yōu)秀教師,全面注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng),小學(xué)、初中外語(yǔ)特色鮮明,高中逐步過(guò)渡到全英文教學(xué),適應(yīng)將來(lái)海外學(xué)習(xí)和生活,今后學(xué)校全面將朝著中英文兩種教學(xué)語(yǔ)言平行的學(xué)制上發(fā)展,建成中國(guó)第一個(gè)真正國(guó)際化的學(xué)校而不只是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,是向全中國(guó),乃至向亞洲周邊國(guó)家開(kāi)放的著名的基礎(chǔ)教育圣地。
所以在高度細(xì)分的市場(chǎng),劉校長(zhǎng)的定位是:第一要任就是要培養(yǎng)價(jià)值思維正確的人,第二才是培養(yǎng)為社會(huì)提供智能服務(wù)的人。所以康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的三個(gè)立校之本。一是人格教育,育人為本。把學(xué)生培養(yǎng)成為心靈健康、道德價(jià)值觀體系正確,價(jià)值思維 知道如何結(jié)合社會(huì)、他人發(fā)展謀求自己的發(fā)展。為他人謀利益,為社會(huì)做貢獻(xiàn),同時(shí)發(fā)展自己。這樣的發(fā)展才會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展終身發(fā)展。
二是專業(yè)發(fā)展。以學(xué)生的興趣和專長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)教育孩子,使他們走向社會(huì)后有自己喜愛(ài)感興趣的專長(zhǎng),并將專長(zhǎng)發(fā)展成為自己的專業(yè),能以這個(gè)專業(yè)在社會(huì)上安身立命幸福生活努力工作。沒(méi)有這個(gè)立足點(diǎn)就不會(huì)有終身發(fā)展。
三是國(guó)際化應(yīng)對(duì)全球化。世界在快速走向全球化,我們必須以國(guó)際化的態(tài)度迎接全球化,把每一個(gè)人培養(yǎng)成能在國(guó)際化條件下工作的人把每個(gè)人都培養(yǎng)成國(guó)際化人才,這樣才能在國(guó)際化條件下生存。要求學(xué)生在語(yǔ)言方面技能方面國(guó)際交往方面人脈關(guān)系方面建設(shè)方面都做到國(guó)際化,學(xué)校經(jīng)常走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。既引進(jìn)外教、同時(shí)也把學(xué)生送到世界名校上學(xué)。在上大學(xué)之前通過(guò)夏令營(yíng)、交換生一系列活動(dòng)通過(guò)全面與世界著名中學(xué)大學(xué)的合作培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野和國(guó)際化技能。
三個(gè)發(fā)展之法是:
一是重視思維訓(xùn)練,培養(yǎng)牽引性智慧,培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。
二是重視體驗(yàn)式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
三是學(xué)校管理創(chuàng)新、老師教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)活動(dòng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),重視實(shí)習(xí),參與社會(huì),名家講座,發(fā)展超越創(chuàng)新的能力,不斷超越自己,引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展方向。
成功之寶
康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的成功在于立足于中國(guó)的基礎(chǔ)教育辦教育,定位是在高度全球化競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代把學(xué)生送到世界100強(qiáng)的大學(xué)讀書,堅(jiān)定地走與公辦教育差異化的道路。連續(xù)五年把92%的學(xué)生送到世界100強(qiáng)。五年來(lái),有學(xué)生以半額獎(jiǎng)學(xué)金考進(jìn)劍橋,有學(xué)生以全額獎(jiǎng)學(xué)金考進(jìn)MIT,每年有20%的學(xué)生考進(jìn)英國(guó)排名第三的帝國(guó)理工大學(xué)。該校的教育體系安排是以中國(guó)的基礎(chǔ)教育為體,以英美教育標(biāo)準(zhǔn)為翼,也就是以英國(guó)美國(guó)的考試標(biāo)準(zhǔn)來(lái)展示中國(guó)學(xué)生的聰明才智,讓學(xué)生飛到世界名牌大學(xué)。我很安逸地專注于基礎(chǔ)教育,劉校長(zhǎng)教育的學(xué)生總是會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)——多個(gè)AP的5分和A-Level全A的成績(jī)順利進(jìn)入世界100強(qiáng)大學(xué)。劉校長(zhǎng)堅(jiān)信把學(xué)生培養(yǎng)到世界名牌大學(xué)后,這些大學(xué)將沿著市場(chǎng)發(fā)展的需求,生存發(fā)展的需求繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀中國(guó)人才。