在北京市東城區(qū)，有這樣一所學(xué)校，由于配套小區(qū)生源不斷萎縮，硬件條件有限等原因，學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力呈下降趨勢(shì)。學(xué)生總數(shù)200余人，教師30多名，學(xué)校生存和發(fā)展面臨巨大的挑戰(zhàn)。然而，2009年9月，一位年輕校長(zhǎng)的到來(lái)，打破了學(xué)校的寂靜，給這里的干部教師帶來(lái)了新的希望，讓這里的一切發(fā)生新的改變。
它，就是北京市東城區(qū)花市小學(xué)；她，就是現(xiàn)任校長(zhǎng)郝海鷗。

科學(xué)創(chuàng)實(shí)現(xiàn)“智慧對(duì)接”
面對(duì)這樣一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校，剛上任的郝校長(zhǎng)內(nèi)心充滿了迷茫和無(wú)奈。但是，有著9年副校長(zhǎng)工作經(jīng)歷的她，沒(méi)有在困難面前止步。她認(rèn)為，學(xué)校條件雖然超出想象，但事在人為，與其等待觀望，不如就此一博。發(fā)展才是硬道理。

她從資源配置入手，理清家底，實(shí)行資源整合。凡是可以利用的資源，都因地制宜加以利用。
她團(tuán)結(jié)教師，信任教師，全心全意依靠教師辦學(xué)，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素。

她用行動(dòng)溫暖教師。她親自看望生病的教師，給每一位過(guò)生日的教師送去祝福。課余時(shí)間，組織女教師練習(xí)瑜珈，開展豐富多彩的文體活動(dòng)。
她深入學(xué)習(xí)省內(nèi)外教育同行先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)干部和教師參與學(xué)校文化建設(shè)和制度重建，為學(xué)校制定可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐策略。經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和提煉，最終確定了“團(tuán)結(jié)興�！钡陌l(fā)展理念，確立了“和諧、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的文化綱領(lǐng)。在干部教師中營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、齊心協(xié)力、共同發(fā)展的精神文化氛圍。干部教師相互支持，相互補(bǔ)臺(tái)，為花市小學(xué)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
她專注學(xué)校發(fā)展，用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校，運(yùn)用教育策劃，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她了解到中國(guó)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)并組建了課題組，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)和策劃進(jìn)行研究。直覺(jué)告訴她，這是解決學(xué)校發(fā)展瓶頸的極好機(jī)會(huì)。于是，她與中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)專家一起，就學(xué)�！傲�(xí)慣養(yǎng)成教育”專題策劃開展工作。通過(guò)集體訪談、專題座談、調(diào)查問(wèn)卷、聽(tīng)課及閱讀資料等方式，對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念和“習(xí)慣養(yǎng)成教育”進(jìn)行了深入調(diào)研，并進(jìn)行多次研討。最終提出了極具可操作性的指導(dǎo)性建議，對(duì)學(xué)校全面工作給予了科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)劃。此項(xiàng)策劃，給花市小學(xué)帶來(lái)了發(fā)展的契機(jī)，更帶來(lái)了騰飛的可能。

   踐行理念 內(nèi)涵發(fā)展
   有了先進(jìn)的教育理念，這只是成功的一半。如何把先進(jìn)理念內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)，則是成功的關(guān)鍵。為此，學(xué)校在鞏固“小班化教育”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始了踐行理念、內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐研究。
    2010年春，原崇文區(qū)教委計(jì)劃啟動(dòng)一個(gè)由公立小學(xué)主辦的幼小銜接班試點(diǎn)。一方面解決區(qū)內(nèi)學(xué)前教育資源不足，部分小學(xué)教育資源有所閑置的矛盾；另一方面探索促進(jìn)幼小銜接的管理策略、教學(xué)組織和課程建設(shè)等問(wèn)題，提高幼兒入學(xué)適應(yīng)性和義務(wù)教育質(zhì)量。計(jì)劃的提出，正值《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》頒布，又逢溫家寶總理在北京市調(diào)查學(xué)前教育問(wèn)題。因此，此項(xiàng)改革方案一經(jīng)推出，立即受到北京市教委及區(qū)教委的高度重視。社會(huì)各界和媒體也給予關(guān)注和報(bào)道。
在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，花市小學(xué)果斷決定，抓住歷史機(jī)遇，主動(dòng)承擔(dān)幼小銜接改革試點(diǎn)。在區(qū)教委的大力協(xié)調(diào)和幫助下，學(xué)校與大地幼兒園結(jié)成合作“共同體”，共同進(jìn)行幼小銜接改革試點(diǎn)。
    2010年9月，學(xué)校與大地幼兒園聯(lián)手開設(shè)的三個(gè)幼小銜接班正式開學(xué)。這是目前北京市唯一一所由公辦教育機(jī)構(gòu)開辦的幼小銜接試點(diǎn)學(xué)校。開學(xué)第一天，郝校長(zhǎng)和教師們歡歡喜喜地把105個(gè)孩子迎進(jìn)了校門，像親人一樣細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。為了做好開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，郝校長(zhǎng)和教師們進(jìn)行了周密部署和細(xì)致安排，光是各種預(yù)案就做了好幾套，目的是使銜接班的孩子們能盡早適應(yīng)校園生活，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。
為了消除孩子的陌生感和膽怯心理，學(xué)校精心策劃了“手牽手，快樂(lè)共成長(zhǎng)”主題活動(dòng)。內(nèi)容包括：紅領(lǐng)巾大姐姐走進(jìn)試點(diǎn)班，為小朋友們講紅領(lǐng)巾的故事，講少先隊(duì)隊(duì)旗的來(lái)歷，教唱少先隊(duì)隊(duì)歌。組織部分學(xué)生到試點(diǎn)班和小朋友一起上活動(dòng)課，手把手教他們畫畫、做游戲。學(xué)校開展的各種活動(dòng)，都安排小朋友參加。為使“共同體”發(fā)揮應(yīng)有作用，學(xué)校和大地幼兒園建立了定期交流機(jī)制。大地幼兒園登門送教，學(xué)校也組織教師到大地幼兒園參觀學(xué)習(xí)。雙方還開展座談，探討幼小銜接出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題，共同尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。

為了探索“習(xí)慣養(yǎng)成”教育的新路子，學(xué)校以幼小銜接實(shí)驗(yàn)為載體，以幼小銜接班為起點(diǎn)，進(jìn)行養(yǎng)成教育人生起步階段的實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，確定了以培養(yǎng)學(xué)生道德、行為、學(xué)習(xí)、思維和生活五個(gè)方面的十大良好習(xí)慣為重點(diǎn)的養(yǎng)成教育模式，并擴(kuò)展到全校各個(gè)年級(jí)。目前，幼小銜接正朝著科學(xué)、規(guī)范、健康、有序的方向發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)得新知，在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校以課程為中心，以活動(dòng)為載體，教書育人，立德樹人。學(xué)校開設(shè)了外教課、形體課、輪滑課、電子琴課、經(jīng)典誦讀課等，通過(guò)校本課程的開發(fā)和實(shí)踐，提升教師，增強(qiáng)自信；鍛煉學(xué)生，提高參與意識(shí)和實(shí)踐能力�，F(xiàn)在，“讓豐富多彩的課程成為花市小學(xué)的亮點(diǎn)，成為學(xué)生選擇你這所學(xué)校的理由”這句話，已經(jīng)融入到花小全體干部教師的思想中，體現(xiàn)在課程改革的行動(dòng)中。

此外，學(xué)校還結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，推出了具有花小特色的《陽(yáng)光好苗苗成長(zhǎng)手冊(cè)》和《陽(yáng)光好少年成長(zhǎng)手冊(cè)》。通過(guò)分層實(shí)施、活動(dòng)踐行、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)比表彰，使學(xué)生道德修養(yǎng)有了較大提升。學(xué)生懂禮貌，講文明，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了較為明顯的個(gè)性特征。

先進(jìn)的教育理念，激活了教師的發(fā)展?jié)摿Γ�增�?qiáng)了師生的自信。科學(xué)的教育策劃，使學(xué)校走出了困境，突破了發(fā)展瓶頸，為花市小學(xué)找到了一條不僅可以生存發(fā)展，而且可以越飛越高的出路。
花市小學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷，印證了中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名教育家顧明遠(yuǎn)先生的一句話：“教育研究，策劃先行”�；ㄊ行�學(xué)的成功探索，給我們留下了深深的啟迪和思索。