 |
訪北京教育學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)張延華
□ 吳文君
編者按：公平是教育事業(yè)永恒的追求。在新世紀(jì)召開的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上，胡錦濤總書記指出：“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，是促進(jìn)社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)性任務(wù)�！贝饲肮紝�(shí)施的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，也把教育公平確定為國(guó)家教育政策和指導(dǎo)我國(guó)未來10年教育事業(yè)發(fā)展的工作方針。
在教育公平的號(hào)角吹響全國(guó)之時(shí)，北京教育學(xué)院附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱教院附中）已經(jīng)率先邁出了教育公平的步伐。這所成立僅兩年的學(xué)校，獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)出了一條“公平立教，均衡發(fā)展”的特色之路，在西城區(qū)基礎(chǔ)教育界贏得了廣泛聲譽(yù)，被譽(yù)為首都教育均衡發(fā)展的典范和楷模。
近日，筆者慕名來到了這所美麗漂亮的現(xiàn)代化學(xué)校，親眼目睹了學(xué)生互助互進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，也感受到了教職員工一視同仁平等待之的教學(xué)氛圍，更有幸聆聽了張延華校長(zhǎng)對(duì)教育公平和均衡發(fā)展的真知灼見，系統(tǒng)地了解了她的治校方略和育人觀念，欽佩于她的高瞻遠(yuǎn)矚，感動(dòng)于她的執(zhí)著努力——
在西城區(qū)乃至首都教育界，提到教院附中，大家都戲稱之“名門之秀”——系出名門的教院附中是在首都教育追求優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、西城教育資源深度整合、實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展的背景下，由北京市西城教育委員會(huì)與北京教育學(xué)院于2008年聯(lián)合舉辦的一所全日制完全中學(xué)。
成立兩年來，該校師資隊(duì)伍建設(shè)和硬件建設(shè)都取得了長(zhǎng)足發(fā)展，教師專業(yè)化水平全面提高，教育教學(xué)設(shè)施堪稱一流，除完善的現(xiàn)代化教學(xué)大樓、先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、多媒體演播室外，更配備有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的通用技術(shù)教室、地理專用教室、生物組培室以及數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室等一流教育教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。
依托北京教育學(xué)院的師資優(yōu)勢(shì)和北京市西城區(qū)教委的全力支持，該校以培育優(yōu)秀學(xué)生，打造優(yōu)秀教師群體為“雙育人”目標(biāo)，致力于建設(shè)北京乃至全國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育、和諧教育、公平教育、可持續(xù)發(fā)展教育的示范學(xué)校。好的開始是成功的一半，目前，全校廣大師生在以張延華校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，正以跨越式發(fā)展的步伐，以公平教育為起點(diǎn)，奮進(jìn)在首都基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的大道上……
教育資源均衡發(fā)展
公平公正對(duì)待每一名學(xué)生
2010年9月1日——正值新學(xué)期開學(xué)之際，坐落在西城新街口地區(qū)的教院附中迎來了北京市市長(zhǎng)郭金龍一行，同行的還有市區(qū)兩級(jí)政府教育主管部門負(fù)責(zé)人。聽說市長(zhǎng)來到了教院附中，很多人感到驚訝，畢竟比起同處一區(qū)的北京四中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等傳統(tǒng)名校，教院附中才剛剛起步。人們從市長(zhǎng)的講話中聽出了端由，才剛剛起步的教院附中肩負(fù)著推進(jìn)教育資源均衡、致力教育公平的使命，這一使命使得教院附中在名校林立的西城區(qū)獲得了非同一般的關(guān)注和期待。郭市長(zhǎng)是來與該校師生們一起參加新學(xué)年開學(xué)典禮的！郭市長(zhǎng)在該校教研組與各科教研組長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)指出：“教院附中地處老城區(qū)，被環(huán)抱在居民小區(qū)里，這就要求學(xué)校為社區(qū)居民的孩子提供公平、優(yōu)質(zhì)的教育，學(xué)校的生源比較特殊，有本區(qū)的、也有遠(yuǎn)郊區(qū)縣的，更有外來務(wù)工人員的子女，教師們肩負(fù)的責(zé)任很重大，老師們能夠公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生這很讓人感動(dòng)、尊敬。優(yōu)質(zhì)的教育資源要實(shí)現(xiàn)均衡教育，這是我國(guó)的教育方針，也是我們未來努力的方向。學(xué)校取得的進(jìn)步和成績(jī)，學(xué)校發(fā)展過程中積累的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該很好地宣傳和推廣，這有助于我們教育水平的整體性提高�！惫瘕堃恍性趨⒂^校園時(shí)對(duì)學(xué)校為學(xué)生們營(yíng)造的優(yōu)質(zhì)、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境表示贊揚(yáng)，他動(dòng)情地說，教育公平是人生公平的起點(diǎn)、社會(huì)公平的基礎(chǔ)，希望全校教職工再接再厲，繼續(xù)堅(jiān)持公共資源向公共開放的原則，確保來自其他區(qū)縣的孩子、進(jìn)城農(nóng)民工子女等適齡學(xué)生，都能享受同樣優(yōu)質(zhì)的教育，站在同一條公平的起跑線上。
同時(shí)郭市長(zhǎng)親臨教院附中的消息在首都教育界引起了廣泛關(guān)注，北京電視臺(tái)、《北京日?qǐng)?bào)》、《北京西城報(bào)》等媒體都給予了詳細(xì)報(bào)道，人們紛紛對(duì)教院附中投來贊許和肯定的目光，這為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。
對(duì)郭市長(zhǎng)的講話，張延華，這位長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)教育教學(xué)及管理工作，曾多次被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人的女校長(zhǎng)感觸頗深，深切感受到市區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)落實(shí)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重視與期待。她結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，代表學(xué)�；仡櫫藙�(chuàng)建兩年來的歷程，總結(jié)了辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和特色，同時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)表示，在以后的發(fā)展道路上要用附中人自己的實(shí)際行動(dòng)，為首都教育的公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
作為教院附中的首任校長(zhǎng)，張延華肩負(fù)著奠基和開拓的重任。早在建校之初，她就提出了均衡發(fā)展的辦學(xué)思路，并為此制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，帶領(lǐng)廣大師生一步步扎實(shí)走來。
作為從一線教師出身的校長(zhǎng)，張延華明白，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的均衡是教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵和追求目標(biāo)，而這中間教師起著最為關(guān)鍵的作用。教育大計(jì)，教師為本，教師的發(fā)展決定著學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。因此，在學(xué)校成立初期，張延華校長(zhǎng)就提出了“用教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、用教師的成功成就學(xué)生的成功”的口號(hào)，把“提升教師專業(yè)化發(fā)展”作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，借助“北京教育學(xué)院師訓(xùn)、干訓(xùn)基地”和“西城教育首善之區(qū)”的優(yōu)勢(shì)條件，研究教師的成長(zhǎng)規(guī)律與特點(diǎn)，關(guān)心教師的身心健康，激勵(lì)并最大限度調(diào)動(dòng)教師積極性，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，全力打造一支有專業(yè)精神、有專業(yè)水平、有專業(yè)能力的教師團(tuán)隊(duì)。
為此，學(xué)校展開了多種形式的教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)。
專家團(tuán)進(jìn)校跟蹤輔導(dǎo)，教師專業(yè)化快速提升�！敖畼桥_(tái)先得月”，得力于北京教育學(xué)院的專家優(yōu)勢(shì)，學(xué)校邀請(qǐng)了北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)鐘祖榮教授，北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)郭世安教授，北京市教科院研究員文喆教授，原北京市海淀區(qū)教委副主任、特級(jí)教師胡新懿，原西城研修學(xué)院院長(zhǎng)、特級(jí)教師齊渝華，海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)羅斌等專家名師做了《教師專業(yè)發(fā)展途徑與策略》、《有效課堂教學(xué)策略》、《推進(jìn)課程改革提高教育質(zhì)量》、《怎樣做課例研修》、《課堂觀察與校本研修》等專題報(bào)告。經(jīng)過多場(chǎng)次、多角度的專題輔導(dǎo)，教師們認(rèn)識(shí)到，沒有自身的專業(yè)發(fā)展，就沒有高質(zhì)量的教育；沒有高水平的教師，就沒有高素質(zhì)的學(xué)生。而教師專業(yè)化發(fā)展最重要的一點(diǎn)就是：要讀懂教育、讀懂學(xué)生。正是因?yàn)橛辛苏J(rèn)識(shí)上的提高，張延華校長(zhǎng)告訴筆者：“現(xiàn)在很少聽到教師們的牢騷，更多的是相互配合、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌，教師的業(yè)務(wù)水平也隨之不斷提高、附中教師身上更多開始體現(xiàn)屬于知識(shí)分子的文雅氣質(zhì)�！蹦壳�，教師團(tuán)隊(duì)中西城區(qū)德育帶頭人9人，骨干教師24人，占該校一線教師20%左右。一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)逐步形成。
促成國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)交流，拓展教師國(guó)際化視野。教育教學(xué)不是閉門造車，張延華校長(zhǎng)認(rèn)為，教師只有走出去，開闊自己的眼界，豐富自己的知識(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，了解世界，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。建校兩年來，學(xué)校積極搭建平臺(tái)，充分利用各種機(jī)會(huì)，送教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師共計(jì)百余人次，其中包括蘇州十中、上海楊浦中學(xué)、青島一中、平度實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廈門外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、人大附中、豐臺(tái)二中、廣渠門中學(xué)、北航附中等國(guó)內(nèi)名校，還走出國(guó)門，赴美國(guó)、日本、法國(guó)、加拿大、挪威等多個(gè)國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
在培訓(xùn)過程中，教師們學(xué)習(xí)到更多國(guó)內(nèi)外同行的先進(jìn)教育教學(xué)理念，汲取了豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，身臨其境地感受到了當(dāng)?shù)氐慕逃吆蜕鐣?huì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)育人的要求，對(duì)名校的發(fā)展之路有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展制定出詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，以自己的成長(zhǎng)和發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為學(xué)校的名校建設(shè)注入了源源不斷的活力。通過開闊眼界，教師們?cè)趶V闊的天地中更加強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己的責(zé)任和使命感，更加深刻領(lǐng)悟到教育的終極目標(biāo)和豐富內(nèi)涵，自覺樹立了公平和均衡教育觀。
精細(xì)化科研團(tuán)隊(duì)管理，師資隊(duì)伍質(zhì)量漸入佳境。深入開展教育科研，積極發(fā)揮骨干教師輻射作用。教師的專業(yè)發(fā)展需要科研支撐，科研有高度教學(xué)才能有厚度。通過自己的實(shí)踐和探索，張延華校長(zhǎng)認(rèn)為，任何改革與創(chuàng)新都應(yīng)建立在科學(xué)細(xì)致的思考與研究基礎(chǔ)上。只有在教育科研中，才能把個(gè)人的思考推廣到大家的教育教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)、修正、提升，而且也只有科研才能給教學(xué)源源不斷地帶來活力、帶來生機(jī)、帶來創(chuàng)新。因此，學(xué)校在“研、修、行、為”一體發(fā)展策略的指引下，加大教育科研團(tuán)隊(duì)的管理力度，大力營(yíng)造積極向上的研究氛圍。由骨干教師和學(xué)科組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師進(jìn)行“二度”備課，研究教法、理清思路、對(duì)教學(xué)中的疑難問題進(jìn)行相互交流，共同解決，使每個(gè)學(xué)生都能享受到最優(yōu)化的教學(xué)資源；開展骨干教師的“示范引領(lǐng)課”、成熟教師的“展示課”、青年教師的“達(dá)標(biāo)過關(guān)課”、“一周一師一課”、“異師同課”、“同課異構(gòu)”以及“一節(jié)組研究課”等常規(guī)課堂教學(xué)研究活動(dòng)，以讓學(xué)生享受公平教育為目標(biāo)，積極在教研、備研活動(dòng)中，嘗試引進(jìn)科學(xué)的課堂觀察聽評(píng)課手段，實(shí)現(xiàn)教師在常態(tài)課中的自我觀察、同伴觀察、及教研組觀察，最大限度地促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)和交流。每學(xué)期結(jié)束后，還通過各種形式幫助教師反思本學(xué)期的教育教學(xué)工作，并把各項(xiàng)研究、培訓(xùn)量化積分，納入學(xué)期考評(píng)范圍；在教育學(xué)院及西城區(qū)教科所的大力支持下，學(xué)校還積極引進(jìn)、承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、市級(jí)科研課題10余項(xiàng)，市級(jí)課程改革項(xiàng)目4項(xiàng)，并有10多項(xiàng)改革成果在西城區(qū)、北京市乃至全國(guó)各項(xiàng)評(píng)比中獲得一、二等獎(jiǎng)。僅2010年一個(gè)學(xué)期就開設(shè)了校級(jí)研究課近300節(jié)，市、區(qū)各類研究課超過50節(jié)。精細(xì)化管理極大地調(diào)動(dòng)了教師們的積極性，目前教院附中的教師帶題授課已蔚然成風(fēng)。
科研不僅是教師專業(yè)發(fā)展的最佳途徑，也是教師成長(zhǎng)為教育專家乃至教育家的必由之路，教師在科研中的發(fā)展，促進(jìn)了科研興校，科研興教，精細(xì)化科研團(tuán)隊(duì)管理則為建設(shè)科研型學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
校內(nèi)骨干教師導(dǎo)航制，帶動(dòng)師資跨越式發(fā)展。為了使教師具備先進(jìn)的教育理念、專業(yè)的研修能力、獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格、較高的教育教學(xué)再加工能力，教院附中逐步建立起了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的專家名師導(dǎo)航、同伴互助、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)交流、活動(dòng)促進(jìn)等有效機(jī)制，依靠北京教育學(xué)院教育教學(xué)資源在學(xué)校建立名師工程，搭建平臺(tái)，使一批骨干教師脫穎而出。通過聽評(píng)課活動(dòng)，圈定培養(yǎng)對(duì)象，形成骨干教師團(tuán)隊(duì)；要求骨干教師必須承擔(dān)具體學(xué)科的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并且至少承擔(dān)一項(xiàng)教育科研課題的研究工作，還要在本學(xué)科范圍內(nèi)選定1~2名青年教師作為帶徒對(duì)象。學(xué)校定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)、座談會(huì)等各種教育教學(xué)研究活動(dòng)；根據(jù)每位教師的不同特點(diǎn)、特長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，借助北京教育學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，部分學(xué)科的骨干教師可以直接進(jìn)入“北京市骨干教師培訓(xùn)班”接受高水平的研修培訓(xùn)；通過“教育科研年會(huì)”、“暑期教育教學(xué)研討會(huì)”、“北京教育學(xué)院專家團(tuán)聽課、診課和評(píng)課”等多樣活動(dòng)，聚焦了課堂、鍛煉了隊(duì)伍、強(qiáng)化了內(nèi)功，使優(yōu)質(zhì)教育資源輻射，令更多的教師成長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生受益。
附中教師通過自身的努力和借助北京教育學(xué)院的師資培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，以及西城區(qū)研修學(xué)院的智力支持，教師們的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)取得明顯成效，一支專業(yè)扎實(shí)、師德高尚、具有拼搏意識(shí)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍已逐步形成，為教院附中的教育教學(xué)事業(yè)跨越式發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。
課堂教學(xué)豐富多彩
學(xué)生在快樂中揚(yáng)自信風(fēng)帆
公平、優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的提升和發(fā)展，而提高質(zhì)量的主陣地在于課堂。以張延華校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，在新課程理念的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)、以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)、以規(guī)范管理為切入點(diǎn)、以提高課堂實(shí)效為重點(diǎn)、以課程改革為突破點(diǎn)，提出“守土有責(zé)，共謀發(fā)展”的原則，先后建立并完善了教學(xué)管理機(jī)制，規(guī)范了教學(xué)常規(guī)要求，落實(shí)了教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。要求一線教師要從課堂教學(xué)入手，突出教學(xué)主渠道的作用，狠抓課堂效益。讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與，尊重和挖掘?qū)W生的探索精神。與此同時(shí)，學(xué)校全面開展課堂教學(xué)改革，大力提倡課堂上把關(guān)注的目光均衡地分給每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的反應(yīng)與變化，關(guān)照每位學(xué)生的學(xué)情與需要，關(guān)心每位學(xué)生的感受與心情，并體現(xiàn)在“互動(dòng)的態(tài)度、頻率和方式”上，體現(xiàn)在“對(duì)話、座位、提問、評(píng)價(jià)、學(xué)生角色賦予”上。同時(shí)鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，在“設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)”等方面“大練兵、大比武”，最終涌現(xiàn)出了大量創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式：語(yǔ)文組采用了尊重差異、發(fā)展個(gè)性——“信息技術(shù)環(huán)境下”的課堂教學(xué)模式；音美組采用了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的“虛擬課堂”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)模式；生物組則利用“電子白板”在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)行了合作交流、互動(dòng)生成的活躍課堂模式；地理組精心設(shè)計(jì)每一堂課，使“課堂觀察”聽評(píng)課更科學(xué)系統(tǒng)等等。創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用大大提高了課堂效率，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了平等、和諧、民主的課堂氛圍，使枯燥乏味的課堂氛圍與呆板被動(dòng)的學(xué)情成為歷史。
“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”，教師們依據(jù)學(xué)生的實(shí)際與需求，發(fā)揮著自身的優(yōu)勢(shì)與專長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的課堂教學(xué)模式，最大限度地把課堂還給學(xué)生，教師真正成為課堂的引領(lǐng)者、學(xué)生的幫助者、合作者，實(shí)現(xiàn)了師生相長(zhǎng)、教學(xué)相長(zhǎng)。教師以個(gè)性創(chuàng)造特色，以特色顯露個(gè)性，并引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生成為有個(gè)性的人才。正如該校教師們所說，新的課堂教學(xué)模式，解放了學(xué)生，發(fā)展了教師，大大提高了課堂效率。學(xué)生們對(duì)新的課堂模式表現(xiàn)的尤為欣喜，因?yàn)闆]有拋棄、沒有放棄、沒有抱怨，有的只是信任、幫助和引導(dǎo)，有的只是協(xié)作、滿足和提高。
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，教院附中把課堂變成了一個(gè)舞臺(tái)，通過教師的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生成為舞臺(tái)的主角，盡情展示他們的潛力和才華，使課堂不僅成為傳播知識(shí)的陣地，而且成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的窗口，使課堂變得輕松，使知識(shí)變得易懂，使教學(xué)變得生動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得有趣。他們快樂地汲取著知識(shí)的養(yǎng)分，自信洋溢在每一位學(xué)生的臉上。
教育模式優(yōu)質(zhì)多元
為學(xué)生成長(zhǎng)插上騰飛翅膀
張延華校長(zhǎng)告訴筆者，學(xué)校在為學(xué)生提供基本的國(guó)家課程服務(wù)的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生提供了公平優(yōu)質(zhì)的多元化發(fā)展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開設(shè)了既能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，又可以自主選擇的各種校本課程資源，為的就是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性得到自由和諧的發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。
通過“開展國(guó)際、國(guó)內(nèi)交流活動(dòng)，深化學(xué)校開放辦學(xué)內(nèi)涵，努力構(gòu)建教育大平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生感受不同語(yǔ)言文化、不同教育文化、不同地域文化的魅力，進(jìn)而開闊視野、豐富體驗(yàn)，讓學(xué)生置身于更大的空間審視自身，規(guī)劃未來追求發(fā)展目標(biāo)；“升旗儀式、主題班會(huì)、志愿服務(wù)、十八歲成人儀式、國(guó)慶60周年方隊(duì)訓(xùn)練等活動(dòng)，則讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該積極承擔(dān)自己的人生責(zé)任，度過一個(gè)有意義的人生；“教師節(jié)獻(xiàn)花、給爸爸媽媽的一封信”等活動(dòng)讓學(xué)生們懂得了“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的人生道理；豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)和校本課程讓學(xué)生們明白了只有拼搏進(jìn)取、刻苦勤奮才能敲開成材之門，讓自己的人生大放異彩。
為了讓學(xué)生擁有健康的生活情趣和一技之長(zhǎng)，教院附中樹立了人人成才觀念，促進(jìn)全體學(xué)生的成長(zhǎng)成才；樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，作到不拘一格培養(yǎng)人才。教師們珍愛每一位孩子，不管學(xué)生來自北京或外地、城市或鄉(xiāng)村，他們都會(huì)一視同仁，培養(yǎng)孩子們“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)與人相處”的良好行為習(xí)慣。正如該校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)所一貫秉持的理念一樣，“雖然很普通的孩子進(jìn)入很普通的學(xué)校，但是所有的學(xué)生們都應(yīng)該得到公平、公正、優(yōu)質(zhì)、多元的教育”。正是因?yàn)閳?jiān)持了這種教育理念，教院附中的學(xué)生才得以全面發(fā)展，盡管所服務(wù)的群體都是普通的孩子，入學(xué)新生中沒有特長(zhǎng)生，但學(xué)校為學(xué)生們搭建了多個(gè)展示他們個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)，如足籃球隊(duì)、管樂隊(duì)、合唱隊(duì)、健美操隊(duì)、機(jī)器人興趣小組、手工制作小組、話劇社、法語(yǔ)選修課等等，先后舉辦了藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，新年聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會(huì)，還帶孩子們?nèi)ス蕦m、國(guó)家大劇院等各種博物館參觀學(xué)習(xí)，甚至走出國(guó)門到盧浮宮、梵爾賽宮、巴黎圣母院等地參觀，讓普通的孩子感受文化勝地的高雅，力圖在公平優(yōu)質(zhì)的教育活動(dòng)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生廣泛的興趣愛好，保護(hù)、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。
在該校教師的精心培育下，兩年來，同學(xué)們?cè)谑袇^(qū)級(jí)科技、文體競(jìng)賽中，捷報(bào)頻傳。僅2009—2010年一個(gè)學(xué)年度，學(xué)校就獲團(tuán)體獎(jiǎng)十余次，個(gè)人獎(jiǎng)五十余次。其中高中部屈煥然同學(xué)成為“北京市翱翔計(jì)劃”的成員，成為西城區(qū)普通中學(xué)僅有的2名入選者之一——要知道，在2009級(jí)172名翱翔學(xué)員中，也只有10名學(xué)員來自北京市普通高中。為此，學(xué)校還專門成立了小組，由專門指定的導(dǎo)師陪同，保障翱翔計(jì)劃活動(dòng)順利進(jìn)行。翱翔計(jì)劃的參與者就是學(xué)校尊重學(xué)生興趣發(fā)展，專門開設(shè)的綠色通道受益者之一。此外為了滿足擁有朗誦興趣的孩子需求，學(xué)校專門安排師資參加了北廣傳媒舉辦的朗誦培訓(xùn)班，專門讓興趣提升，在知名主持人、朗誦名家專業(yè)輔導(dǎo)下，教師的專業(yè)水平大力提高，在學(xué)習(xí)歸來的教師全力指導(dǎo)下，該興趣組的學(xué)生在西城區(qū)朗誦比賽中不負(fù)重望，一舉奪得西城區(qū)朗誦一等獎(jiǎng)。該校初中部機(jī)器人小組還榮獲北京市一等獎(jiǎng)，并代表北京市獲全國(guó)比賽二等獎(jiǎng)，校合唱隊(duì)獲得北京市童聲合唱隊(duì)展演活動(dòng)一等獎(jiǎng)。每次學(xué)校來重要客人，校管樂隊(duì)都會(huì)親自演奏迎賓曲，如此專業(yè)的演奏令大多數(shù)來訪者都以為是學(xué)校專門請(qǐng)的社會(huì)知名樂團(tuán)，但誰又會(huì)知道，考入這所學(xué)校之前其中的很多孩子連樂器都沒有摸過。
該校還鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立學(xué)生社團(tuán)，如美境行動(dòng)小組，一成立就圍繞各種環(huán)保主題開展實(shí)踐活動(dòng)，深入社區(qū)調(diào)查，組織形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)，或活躍在校園某個(gè)角落，或活躍在大街小巷，或活躍在各種展覽、主題活動(dòng)當(dāng)中�！包c(diǎn)滴行動(dòng)，成就美境”的活動(dòng)口號(hào)，讓全體師生全力為建設(shè)綠色北京、美境家園做出貢獻(xiàn)。特別值得一提的是附中“美境行動(dòng)社團(tuán)”還獲得全國(guó)優(yōu)秀小隊(duì)的稱號(hào)，《北京日?qǐng)?bào)》等媒體對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)還做過專題報(bào)道。
在目前教育資源還無法為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)條件，制訂個(gè)性化成長(zhǎng)方案的教育背景下，教院附中最大限度地為每個(gè)學(xué)生提供公平的、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這是對(duì)“以人為本”、“以生為本”教育觀的有效探索。
承載各界關(guān)懷期望
讓公平教育點(diǎn)亮每個(gè)夢(mèng)想
獨(dú)特的辦學(xué)背景和成長(zhǎng)背景，使得教院附中從一成立就承載著各界領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與期待。北京市政府教育督導(dǎo)室線聯(lián)平主任曾先后兩次到該校聽課，北京市教委基教處李奕處長(zhǎng)親自參加該校年會(huì)，并帶來市教委對(duì)教院附中在均衡教育發(fā)展中的期望和要求；西城區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)親自參加學(xué)校開學(xué)典禮并帶來慰問資金；北京教科院張鐵道副院長(zhǎng)到校參加年會(huì)研討并詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，北京教育學(xué)院馬憲平書記、李方院長(zhǎng)及各行政部門領(lǐng)導(dǎo)都多次參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，李方院長(zhǎng)還多次表示，教院附中是教育學(xué)院的“獨(dú)生子女”，學(xué)院將傾其全力把附中打造成真正的“名門閨秀”；西城教委、研修學(xué)院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次下�，F(xiàn)場(chǎng)辦公，解決學(xué)校具體問題。本年度新學(xué)期伊始，該校更是迎來了北京市市長(zhǎng)郭金龍一行領(lǐng)導(dǎo)，真誠(chéng)的肯定、殷切的希望，讓附中師生深受感動(dòng)、備受鼓舞。各界的鼎力支持和殷切關(guān)注，使這所剛剛成立的中學(xué)充滿了無限生機(jī)與活力。建校兩年來，該校先后被評(píng)為“西城區(qū)文明單位”、“西城區(qū)初中建設(shè)工程優(yōu)秀�！�、“西城區(qū)科技示范校”、“西城區(qū)科研先進(jìn)單位”、“西城區(qū)研修網(wǎng)校本教研先進(jìn)�！�、“西城區(qū)研修學(xué)院基地實(shí)驗(yàn)�！�、“北京市高中課改實(shí)驗(yàn)�！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。張延華校長(zhǎng)自豪地告訴筆者：“在附中成立的短短兩年時(shí)間里，我們沒有辜負(fù)政府的重視與支持，沒有辜負(fù)學(xué)生與家長(zhǎng)的信任與期待”�，F(xiàn)在，經(jīng)歷了“凝心聚力促和諧，抓住契機(jī)爭(zhēng)發(fā)展；勵(lì)精圖治創(chuàng)優(yōu)質(zhì)”的奮斗歷程，通過“艱辛、同心、創(chuàng)新”三個(gè)階段的努力，教院附中管理水平在提高、教育質(zhì)量在提升、國(guó)際化影響在擴(kuò)大，更重要的是，原兩校教師已經(jīng)融合成了一支團(tuán)結(jié)、協(xié)作的隊(duì)伍，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，并在科技、藝術(shù)等特色方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展……
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和輝煌的成長(zhǎng)業(yè)績(jī)并沒有使附中人停滯不前，而是以此為奮斗的動(dòng)力，積極籌劃未來的發(fā)展。張延華校長(zhǎng)告訴筆者，在學(xué)校的發(fā)展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)逐漸認(rèn)識(shí)到：教育公平的實(shí)質(zhì)是教育質(zhì)量的公平，即讓每個(gè)孩子享受公平的教育，讓每個(gè)孩子享受有質(zhì)量的教育，讓每個(gè)孩子享受有個(gè)性差異的教育。教學(xué)過程的公平應(yīng)體現(xiàn)在：教育態(tài)度、教育方式、教育評(píng)價(jià)、教育機(jī)會(huì)等方面；對(duì)于不同學(xué)生要承認(rèn)差異、一視同仁；能夠使不同基礎(chǔ)、不同背景、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有進(jìn)步，做到有效果、有效用、有效率，就是教育的成功。她告訴筆者：“如果說‘讓孩子進(jìn)一所好學(xué)校、遇到一位好老師、考出好成績(jī)’是所有家長(zhǎng)的殷切希望，那么‘給學(xué)生以平等的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生選擇，針對(duì)學(xué)生個(gè)性因材施教，讓陽(yáng)光照耀到每一個(gè)角落，讓每一個(gè)心靈之花都能明媚開放’便是附中教育的終極理想。”
盡管張延華校長(zhǎng)自嘲說，她已經(jīng)到了不合適談理想的年齡，但是筆者仍能強(qiáng)烈地感受到，她的內(nèi)心是年輕的，她已經(jīng)把教院附中當(dāng)作自己教育教學(xué)生涯中的一個(gè)夢(mèng)想地，她要用盡全力，把一生的經(jīng)驗(yàn)和積累奉獻(xiàn)出來，帶領(lǐng)廣大教職員工，為西城區(qū)乃至首都的基礎(chǔ)教育事業(yè)創(chuàng)辦一所以“優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展”著稱的名校，為首都的教育均衡發(fā)展做出示范和榜樣，為基礎(chǔ)教育公平發(fā)展闖出一條新路。
追逐理想的人永遠(yuǎn)年輕，追求發(fā)展的學(xué)校永遠(yuǎn)興盛，追求公平的教育永遠(yuǎn)閃光！一個(gè)追逐理想的優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)，承載著各級(jí)政府追求教育公平的理想，在各界注目下?lián)P帆起航。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。溫家寶總理說，公平正義比太陽(yáng)還要有光輝！北京教育學(xué)院附屬中學(xué)必將在公平教育理想旗幟引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的夙愿，為我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)公平、均衡發(fā)展留下濃墨重彩的一筆。
結(jié)束語(yǔ)：教育不可能使每一位孩子都成功，但教育應(yīng)該為每一位孩子提供成功的可能。北京教育學(xué)院附屬中學(xué)，這所年輕的學(xué)校正在致力于提供這種可能，探索這種可能——這種可能是基礎(chǔ)教育事業(yè)的希望，也是中國(guó)教育事業(yè)的希望
